向著春天再出發(fā)
人工智能打開基礎(chǔ)教育新空間
教育數(shù)字化新賽道如何開辟?
打開立德樹人全新格局
5分鐘“微改革”,帶來什么?
我國縣域經(jīng)濟蓬勃發(fā)展,充分展示了經(jīng)濟的活力與韌性,但仍然存在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重等問題,制約了縣域經(jīng)濟的可持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。職業(yè)教育作為與縣域經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育類型,應為服務(wù)縣域經(jīng)濟差異化特色化發(fā)展提供強有力的人才和科技支撐。
如今,隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展,一切又發(fā)生了新的變化?;蛘哒f,產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)方式正在發(fā)生飛速演變,為職業(yè)教育帶來了新挑戰(zhàn)。我們需要培養(yǎng)出能與行業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應的職業(yè)教育人才。
“但很多人還是不愿意將孩子送到托育機構(gòu),托育市場供需呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失衡。”圍繞“結(jié)構(gòu)性失衡”的具體表現(xiàn),劉菊嬌解釋說,“這主要是指托位總量建設(shè)滯后的同時,已建成托位的空置率卻較高。托育服務(wù)總體上出現(xiàn)了‘總量不足,相對過剩’的結(jié)構(gòu)性矛盾?!?/p>
校園文化作為高校的精神風貌、價值取向和行為方式的集中體現(xiàn),與思政工作相輔相成、相互促進,共同塑造著大學生的世界觀、人生觀和價值觀,為社會發(fā)展培養(yǎng)更多復合型人才。
北京市東城區(qū)史家教育集團在深化教育綜合改革中,重建教育“新生態(tài)”、重構(gòu)教育“新優(yōu)質(zhì)”、重塑教育“新均衡”,在促進教育公平方面進行了一定的實踐。
在遼寧大連瓦房店市,有這樣一所令人耳目一新的學?!柟热A夏學校。這里不僅將“立德樹人”理念貫穿育人全過程,更創(chuàng)新構(gòu)建起“傳統(tǒng)文化筑基、紅色基因鑄魂、科技創(chuàng)新賦能”的三維育人體系。[詳細]
時光悠悠而逝,一晃28年。其間,陳偉志在民辦教育領(lǐng)域一路開拓。[詳細]
北京市積極深化市屬高校分類發(fā)展改革,系統(tǒng)規(guī)劃高校分類發(fā)展項目和交叉學科平臺建設(shè)項目,推動資源的統(tǒng)籌配置。[詳細]
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