【本期熱詞：美國(guó)文理學(xué)院】

相關(guān)背景：

在美國(guó)的教育體系中，有一種與我國(guó)截然不同的、獨(dú)特的高等教育機(jī)構(gòu)類型——文理學(xué)院。

文理學(xué)院在美國(guó)的教育體系中究竟是怎樣的存在？本期特別邀請(qǐng)北京師范大學(xué)西方高等教育史研究專家進(jìn)行解析。

在美國(guó)卡耐基高等教育機(jī)構(gòu)分類標(biāo)準(zhǔn)體系（2000年）中，文理學(xué)院（Baccalaureate Colleges-Liberal Arts）被單列為一類，也被譯為文科學(xué)院、博雅學(xué)院、通識(shí)學(xué)院等，主要是本科學(xué)院，主修學(xué)士學(xué)位課程，多授予文理學(xué)士學(xué)位。

文理學(xué)院承載著西方傳承千年的通識(shí)教育傳統(tǒng)?，F(xiàn)代大學(xué)起源于歐洲中世紀(jì)大學(xué)，一般由四個(gè)學(xué)部組成，分別是文學(xué)部、法學(xué)部、醫(yī)學(xué)部和神學(xué)部。文學(xué)部是其他三個(gè)學(xué)部的預(yù)備教育和基礎(chǔ)教育，只有從文學(xué)部畢業(yè)以后才能進(jìn)入法學(xué)部、醫(yī)學(xué)部和神學(xué)部繼續(xù)學(xué)習(xí)，所以文學(xué)部相當(dāng)于我們今天的本科生教育，其他三個(gè)學(xué)部相當(dāng)于我們今天的研究生教育。而文學(xué)部所教授的內(nèi)容，就是Liberal Arts，指的是歷史悠久的7門學(xué)科，包括文法、修辭學(xué)、邏輯學(xué)、算術(shù)、幾何、音樂和天文。這些科目是一切高等教育的基礎(chǔ)，是所有進(jìn)入高等教育系統(tǒng)的人必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。隨著歷史變遷，這些學(xué)科會(huì)有些適應(yīng)時(shí)代的變化，但教學(xué)的根本目的萬變不離其宗。這些學(xué)科不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的全面性，更側(cè)重讓學(xué)生掌握基本的語言表達(dá)和思維能力，在今天的高等教育中常常被稱為“通識(shí)教育”。

美國(guó)的高等教育在起源的時(shí)候，并沒有能力建立歐洲那樣涵蓋所有專業(yè)教育的大學(xué)（University），只能建立提供基礎(chǔ)高等教育的學(xué)院（College）。最早的殖民地學(xué)院就是哈佛學(xué)院，延續(xù)的是英國(guó)學(xué)院制的傳統(tǒng)，所以哈佛也算是美國(guó)最早的文理學(xué)院。19世紀(jì)以后，受到德國(guó)柏林大學(xué)的影響，哈佛學(xué)院逐漸加入了研究生教育，改名哈佛大學(xué)，成為現(xiàn)代研究型大學(xué)。與此同時(shí)，一批文理學(xué)院并沒有受到綜合型大學(xué)運(yùn)動(dòng)的影響，仍然堅(jiān)守傳統(tǒng)，只專注于教學(xué)和本科生培養(yǎng)，一直延續(xù)至今。

與美國(guó)綜合型大學(xué)相比，文理學(xué)院的一些典型特征是：第一，一般是私立性質(zhì)的，規(guī)模較小，招生人數(shù)相對(duì)較少。許多文理學(xué)院的總?cè)藬?shù)不到2000人，師生比通常在1∶8到1∶10之間。第二，大部分文理學(xué)院采取寄宿制，學(xué)生幾乎全部住宿校園，重視教師與學(xué)生之間的共同生活與交流，把校園營(yíng)造為“生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合”的共同體。第三，大部分文理學(xué)院只提供本科教育，非常重視教學(xué)以及學(xué)習(xí)過程中學(xué)生和教師的互相合作。第四，遵循傳統(tǒng)教育理念，不以培養(yǎng)特定專業(yè)和職業(yè)人才為目標(biāo)，致力于通識(shí)教育。重視培養(yǎng)學(xué)生寬廣的學(xué)術(shù)視野、批判性思維能力、書面和口頭表達(dá)能力以及扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底。

在早期美國(guó)文理學(xué)院畢業(yè)生比例不到美國(guó)人口總數(shù)的1%時(shí)，這1%的人當(dāng)中就包含了美國(guó)55%的總統(tǒng)，36%的國(guó)會(huì)議員，47%的眾議院議長(zhǎng)，56%的副總統(tǒng)，62%的國(guó)務(wù)秘書，67%的總檢察長(zhǎng)，69%的最高法院大法官。文理學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入綜合型大學(xué)的研究生院或?qū)I(yè)學(xué)院深造的人數(shù)比例也非常高，由于培養(yǎng)的本科生學(xué)術(shù)能力較強(qiáng)，美國(guó)綜合型大學(xué)的研究生院也非常青睞來自文理學(xué)院的畢業(yè)生。

今天美國(guó)的文理學(xué)院仍然是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的高等教育系統(tǒng)，數(shù)量超過200所，有自己的排名體系，也有不同的類型區(qū)分。雖然不同的文理學(xué)院具體的課程設(shè)置會(huì)有所不同，但主要涵蓋人文、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)這幾大領(lǐng)域，包括以下科目：歷史、哲學(xué)、宗教、文學(xué)、自然科學(xué)（如生物、化學(xué)和物理）、社會(huì)科學(xué)（如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)和政治學(xué)）、藝術(shù)（如戲劇、音樂）、語言和數(shù)學(xué)。

與綜合性大學(xué)不同，文理學(xué)院不以培養(yǎng)特定專業(yè)人才為目標(biāo)，而是塑造能夠適應(yīng)復(fù)雜世界、終身學(xué)習(xí)的“完整的人”。具體來說，文理學(xué)院致力于培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)：首先，通過跨學(xué)科的人文、社科、自然科學(xué)和藝術(shù)教育，幫助學(xué)生建立廣博的知識(shí)體系和多元的思維方式；其次，通過小班研討和大量寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、清晰表達(dá)和深度思考能力；再次，通過研究和實(shí)踐項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新精神；最后，通過豐富的校園生活和社區(qū)參與，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)才能。

簡(jiǎn)而言之，美國(guó)文理學(xué)院擁有300多年的悠久歷史與崇高聲望，并在高等教育體系中形成了獨(dú)特的教育傳統(tǒng)。以教學(xué)育人而非科研為中心，更注重作為一個(gè)全人的學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)而非直接服務(wù)就業(yè)市場(chǎng)。

（作者系北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育歷史與文化研究院副教授）