有這樣一所學(xué)校，單獨(dú)建設(shè)300畝的田園校區(qū)，每個(gè)班分一畝地，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)一起耕種。在勞動(dòng)實(shí)踐中，通過(guò)磨練意志，用雙手成就美好未來(lái)，使孩子們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者。

有這樣一所學(xué)校，校園里沒(méi)有保潔工，所有勞動(dòng)任務(wù)均由學(xué)生完成。同學(xué)們見(jiàn)到垃圾就“彎腰”，勞動(dòng)從被動(dòng)安排，成了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。

有這樣一所學(xué)校，11年都在致力于勞動(dòng)教育難題破解、勞動(dòng)場(chǎng)域建設(shè)、勞動(dòng)課程開(kāi)發(fā)、勞動(dòng)樣態(tài)營(yíng)造，以校園、家園、社園（社區(qū)）、田園為主要場(chǎng)域，建構(gòu)“四園聯(lián)動(dòng)”、五育并舉的勞動(dòng)教育場(chǎng)域與實(shí)踐新機(jī)制。

這所學(xué)校河南省鄭州艾瑞德學(xué)校，學(xué)校的“四園聯(lián)動(dòng)”勞動(dòng)教育實(shí)踐探索，成為打開(kāi)勞動(dòng)教育的一把鑰匙。

勞動(dòng)實(shí)踐豐富時(shí)，理論就顯得蒼白

中原大地，秋分時(shí)節(jié)，此起彼伏的“加油”聲正從艾瑞德學(xué)校田園校區(qū)傳來(lái)。家長(zhǎng)手扶犁，學(xué)生拉著犁，一派熱火朝天的勞動(dòng)耕種景象。

秋分，對(duì)中國(guó)農(nóng)民來(lái)說(shuō)是豐收節(jié)，對(duì)這所學(xué)校的師生、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一切的豐收都源于辛勤的播種。近幾年來(lái)，艾瑞德學(xué)校每年都會(huì)在秋分節(jié)氣舉行隆重的“開(kāi)犁日”。

自2011年建校以來(lái)，艾瑞德學(xué)校就單獨(dú)建設(shè)了300畝田園校區(qū)，為每個(gè)班級(jí)劃分一畝田。師生種地，家校攜手，堅(jiān)持11年之久。

11年來(lái)，學(xué)校致力于勞動(dòng)教育難題破解、勞動(dòng)場(chǎng)域建設(shè)、勞動(dòng)課程開(kāi)發(fā)、勞動(dòng)樣態(tài)營(yíng)造，將勞動(dòng)教育這個(gè)大命題，在溫度與故事的土壤里“落實(shí)、落小、落細(xì)”，以校園、家園、社園（社區(qū)）、田園為主要場(chǎng)域，建構(gòu)“四園聯(lián)動(dòng)”、五育并舉的勞動(dòng)教育場(chǎng)域與實(shí)踐新機(jī)制，學(xué)校因之成為中原大地的教育品牌。

學(xué)校成為中國(guó)2020基礎(chǔ)教育典型案例，入選全國(guó)“立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制”優(yōu)秀案例，被河南省教育廳授予全省首批勞動(dòng)教育特色學(xué)校，獲得河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，吸引全國(guó)各地800多所學(xué)校前來(lái)參觀學(xué)習(xí)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)到?？疾旌蠓Q(chēng)贊：“當(dāng)這樣的勞動(dòng)實(shí)踐很豐富時(shí)，理論就顯得蒼白了?！?/p>

每次被抽中勞動(dòng)的班級(jí)，都會(huì)歡呼雀躍

在艾瑞德學(xué)校，每周升旗儀式上都會(huì)抽取“白鴿班”“勞動(dòng)班”?！鞍坐澃唷必?fù)責(zé)喂養(yǎng)校園中的鴿子，“勞動(dòng)班”負(fù)責(zé)養(yǎng)護(hù)綠植、撿拾垃圾，并記錄勞動(dòng)周記。每次被抽中的班級(jí)，都會(huì)歡呼雀躍。

一位省內(nèi)校長(zhǎng)參加升旗儀式后說(shuō)，“有些地方孩子們聽(tīng)到勞動(dòng)輪值，會(huì)有些不情愿，當(dāng)我在艾瑞德升旗儀式聽(tīng)見(jiàn)孩子們抽到勞動(dòng)班級(jí)的歡呼聲時(shí)，深受感動(dòng)。孩子們深層的價(jià)值感被調(diào)動(dòng)了。”

五（4）班殷悅晨同學(xué)自薦競(jìng)選勞動(dòng)委員，她熱愛(ài)勞動(dòng)，打掃班級(jí)衛(wèi)生時(shí)一絲不茍，書(shū)柜的每個(gè)角落都蹲在地上，一遍又一遍擦拭。她說(shuō)：“書(shū)柜里放著的不只是書(shū)，更是我們認(rèn)識(shí)世界的窗戶?！?/p>

艾瑞德學(xué)校是一所沒(méi)有保潔工的校園，所有勞動(dòng)任務(wù)均由學(xué)生完成。學(xué)校設(shè)有校園義工崗、年級(jí)勞動(dòng)區(qū)、班級(jí)勞動(dòng)崗，處處有人勞動(dòng)、事事有人完成，同學(xué)們?cè)谛@中隨時(shí)見(jiàn)到垃圾就“彎彎腰”，勞動(dòng)從被動(dòng)安排，成了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。

從清晨走進(jìn)校園，便看到到處是學(xué)生勞動(dòng)的身影。一天的生活從“灑掃”開(kāi)始，放下書(shū)包就拿起勞動(dòng)工具，擦欄桿、掃地、拖地、倒垃圾、擺桌椅。就餐時(shí)，“就餐值日生”穿著黃色馬甲，在“一倒餐、二放碗、三放筷子、四放盤(pán)”的要求下，踐行“光盤(pán)”行動(dòng)，清洗泔水盤(pán)。

三餐后，勞動(dòng)義工活躍在校園角角落落：“瑞德快遞”為學(xué)生和老師送“物”上門(mén)，“圖書(shū)管理員”在讀書(shū)廣場(chǎng)做分類(lèi)整理，“勞動(dòng)小衛(wèi)士”拿著紅桶和夾子撿拾校園垃圾，班級(jí)“開(kāi)關(guān)長(zhǎng)”“水杯長(zhǎng)”“黑板長(zhǎng)”……個(gè)個(gè)在行動(dòng)，人人在勞動(dòng)。

在生活區(qū)，生活老師帶領(lǐng)同學(xué)們開(kāi)展“我勞動(dòng)，我快樂(lè)”的勞動(dòng)實(shí)踐主題活動(dòng)，分別是：養(yǎng)生活習(xí)慣、理有序空間、燴一桌好菜。一位小朋友學(xué)會(huì)洗襪子后，歡呼跳躍抱著老師說(shuō)：“老師你看我洗得襪子比媽媽洗得干凈！”。

一堂“煎雞蛋”的勞動(dòng)課正在進(jìn)行，李涵穎同學(xué)把自己第一個(gè)煎好的雞蛋端給自己的生活老師，她說(shuō)：“老師很辛苦，我想讓您第一個(gè)嘗嘗我的作品。”

學(xué)生在勞動(dòng)中動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，在勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民的不易、勞動(dòng)果實(shí)的珍貴，從而學(xué)會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)上勞動(dòng)、爭(zhēng)做勞動(dòng)能手，各式各樣的勞動(dòng)崗成了“香餑餑”。

涵蓋61項(xiàng)生活技能的《勞動(dòng)技能成長(zhǎng)手冊(cè)》

艾瑞德學(xué)校制定《勞動(dòng)技能成長(zhǎng)手冊(cè)》，手冊(cè)涵蓋61項(xiàng)生活技能，比如一年級(jí)要學(xué)會(huì)洗手刷牙、洗襪子、洗就餐服，四年級(jí)學(xué)生要學(xué)會(huì)熬營(yíng)養(yǎng)粥、整理鞋柜，五年級(jí)學(xué)生要學(xué)會(huì)煎雞排、縫扣子、制作糖葫蘆。三年級(jí)學(xué)生劉一涵自豪地把做菜的全過(guò)程寫(xiě)成《我學(xué)會(huì)了西紅柿炒雞蛋》的文章，并被學(xué)校收錄在勞動(dòng)教育成果集《扎根》一書(shū)中。

在學(xué)校家政課程中，五（5）班劉天賀同學(xué)不僅學(xué)會(huì)獨(dú)自烹飪簡(jiǎn)單的菜肴，還在家長(zhǎng)特別忙碌的時(shí)候?yàn)樗麄冏雒牢兜氖澄?。?dāng)媽媽第一次吃到孩子做的餃子時(shí)，她幸福得流淚了。艾瑞德學(xué)校有許多像劉天賀一樣的學(xué)生，都愛(ài)上了家務(wù)勞動(dòng)。

從2017年起，學(xué)校就依托家政課程進(jìn)行家校聯(lián)動(dòng)，研制《家長(zhǎng)工作指導(dǎo)手冊(cè)》，讓家庭勞動(dòng)教育周周有主題、事事有清單。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)校制定1-6年級(jí)不同的家政項(xiàng)目，讓學(xué)生周末或假期在家動(dòng)手完成。鼓勵(lì)每一個(gè)家庭“營(yíng)造崇尚勞動(dòng)的家庭氛圍，父母以身作則在日常生活中進(jìn)行言傳身教，讓孩子自己動(dòng)手培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)、好習(xí)慣”，并為每個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)發(fā)布不同的“學(xué)生家庭勞動(dòng)作業(yè)包”，讓家長(zhǎng)清楚孩子小學(xué)階段要完成的家庭勞動(dòng)具體內(nèi)容和指導(dǎo)方法。

其實(shí)，在家洗衣服、做飯、打掃衛(wèi)生等，對(duì)于艾瑞德學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)早已司空見(jiàn)慣。家務(wù)勞動(dòng)的意義已不單單是學(xué)會(huì)了什么樣的生活技能，而是讓孩子可以用自己的勞動(dòng)來(lái)成長(zhǎng)，來(lái)創(chuàng)造，來(lái)付出，來(lái)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

“經(jīng)過(guò)一種愛(ài)”——讓城市在愛(ài)中醒來(lái)

2021年12月10日，凌晨三點(diǎn)，零下三度，還在寂靜中的城市，被一群孩子用愛(ài)喚醒了。這是艾瑞德學(xué)?！傲鶄€(gè)一”主題課程之一：“經(jīng)過(guò)一種愛(ài)”——讓城市在愛(ài)中醒來(lái)。

每年初冬季節(jié)，每屆三年級(jí)的全體師生，都會(huì)在凌晨三點(diǎn)走進(jìn)城市的大街小巷。他們分成不同的小組，分別走進(jìn)公交站、地鐵站、環(huán)衛(wèi)所、消防大隊(duì)、早餐店等地方，去探尋這些最早喚醒城市的人們，是怎樣工作的，并力所能及地參與他們的工作中，為這些早醒來(lái)的勞動(dòng)者送上自己的關(guān)心與問(wèn)候。

三年級(jí)通過(guò)“經(jīng)過(guò)一種愛(ài)”主題課程，在勞動(dòng)中習(xí)得感恩、理解和尊重。有一天，學(xué)校收到了一封來(lái)自某酒店的感謝信。原來(lái)，當(dāng)艾瑞德學(xué)生研學(xué)結(jié)束離開(kāi)酒店，工作人員整理房間時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們住過(guò)的房間干凈整潔，物品一一歸位，床被更是像沒(méi)動(dòng)過(guò)一樣，工作人員擔(dān)心孩子們睡覺(jué)沒(méi)蓋被子，孩子們說(shuō)，“我們通過(guò)參加‘讓城市在愛(ài)中醒來(lái)’，感受到了勞動(dòng)者的辛苦和不容易，自己收拾好了，不給你們添麻煩。”

同時(shí)，艾瑞德學(xué)校有意識(shí)、有目的地進(jìn)行資源鏈接，與企業(yè)、工廠、社區(qū)和社會(huì)團(tuán)體保持互動(dòng)，通過(guò)多維度社會(huì)實(shí)踐，增加兒童的勞動(dòng)體驗(yàn)方式，主要包括以下內(nèi)容：崗位體驗(yàn)，獲得職業(yè)啟蒙；工廠參觀，感受工匠精神；社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)品格。在體驗(yàn)中，學(xué)生更加感受到生命的高貴正是源于勞動(dòng)中的無(wú)私奉獻(xiàn)。

一畝田，種出了對(duì)偉大祖國(guó)的敬愛(ài)

2019年，在建國(guó)70周年之際，一（8）班學(xué)生在班級(jí)“一畝田”悄悄地用大蒜種下“中國(guó)”二字，當(dāng)綠油油的蒜苗長(zhǎng)出地面，這兩個(gè)大大的“中國(guó)”也長(zhǎng)了出來(lái)，成了田園校區(qū)網(wǎng)紅打卡地。

孩子們說(shuō)，祖國(guó)就是腳下的土地，把“中國(guó)”兩個(gè)字種在大地上就覺(jué)得心里美美的。他們沒(méi)有喊出愛(ài)國(guó)的口號(hào)，而用汗水寫(xiě)出了“中國(guó)”，伴隨著種子在土地里生長(zhǎng)，愛(ài)國(guó)也悄悄長(zhǎng)在他們心里了。江蘇省教科所原所長(zhǎng)成尚榮聽(tīng)了這個(gè)故事后感慨道：“艾瑞德學(xué)校學(xué)生不僅種地，更是在種德。”

為讓學(xué)生更多地通過(guò)自己的雙手勞作和創(chuàng)造，田園校區(qū)沒(méi)有配備現(xiàn)代化農(nóng)具。農(nóng)作物旱了，學(xué)生就連接上地頭的水管來(lái)澆水；田間長(zhǎng)了雜草，師生就一根一根拔除；果實(shí)成熟，學(xué)生一個(gè)一個(gè)去采摘，并將自己種植收獲的土豆、玉米、南瓜、紅薯等帶回家烹飪，品嘗“別樣的勞動(dòng)滋味”。

寒來(lái)暑往從不間斷，一年四季都在田間。田園校區(qū)成了家校溝通的新橋梁、親子互動(dòng)的新場(chǎng)地、教學(xué)相長(zhǎng)的新園地。

芒種時(shí)節(jié)，不少班級(jí)師生、家長(zhǎng)都去田園校區(qū)收小麥，三（2）班32位家長(zhǎng)和孩子，人人參與，班主任王冰老師她感慨道：“勞動(dòng)的童年時(shí)光是難忘的，也許等他們長(zhǎng)大后記不起來(lái)玩過(guò)什么好玩的東西，吃過(guò)什么好吃的零食，但是面朝黃土背朝天，揮汗如雨的勞動(dòng)經(jīng)歷，一定是歷歷在目。”

五年級(jí)學(xué)生肖雨晴爸爸說(shuō)：“田園學(xué)校是我與孩子的詩(shī)和遠(yuǎn)方?！?/p>

“田園即課堂，種地即作業(yè)，動(dòng)手即收獲，班級(jí)‘一畝田’就像是另一間教室，將書(shū)本知識(shí)帶到了田間地頭，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)場(chǎng)景化、生活化?！卑鸬聦W(xué)校校長(zhǎng)李建華說(shuō)。

滾滾車(chē)輪推動(dòng)十一個(gè)春夏秋冬的豐實(shí)輪轉(zhuǎn)，千余名師生在“真動(dòng)手真實(shí)踐”中規(guī)劃出勞動(dòng)教育的線路圖，以勞動(dòng)聯(lián)動(dòng)“校園、家園、田園、社園”，親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)、親近生活、親愛(ài)勞動(dòng)。四園聯(lián)動(dòng)，成為打開(kāi)勞動(dòng)教育的一把鑰匙。

（通訊員 陳琳、李丹陽(yáng)，光明日?qǐng)?bào)全媒體記者 楊颯）