隨著“一帶一路”倡議不斷深化，中國逐漸與各國成為利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。培養(yǎng)國際化人才是推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，促進(jìn)教育國際化和現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和必要途徑。高職學(xué)校應(yīng)肩負(fù)起時(shí)代所賦予的機(jī)遇和使命，擴(kuò)大跨文化、跨民族、跨國界的交流融合，積極參與“一帶一路”倡議和國際產(chǎn)能合作，促進(jìn)中外人文交流，以國際化視野審視學(xué)校專業(yè)課程質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)、特色，為“一帶一路”國家促進(jìn)民生、謀求發(fā)展提供有力支撐。

遼寧建筑職業(yè)學(xué)院以馬來西亞魯班工坊建設(shè)為契機(jī)，創(chuàng)新“五方合作、六域協(xié)同”國際化辦學(xué)模式，培養(yǎng)熟悉中華傳統(tǒng)文化、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展亟需的本土化技術(shù)技能人才，持續(xù)深化高職國際化辦學(xué)，取得良好成效。

一、 五方合作，深化多元國際化辦學(xué)機(jī)制

所謂“五方合作”，是以利益相關(guān)者理論為基礎(chǔ)，由方主辦院校、合作國政府、中資企業(yè)、國外合作院校和國內(nèi)高等院校五方成立合作體，共建馬來西亞魯班工坊，兼顧政治文化需求、人力資源需求、資源條件需求等多種利益，推動(dòng)技術(shù)交流、人才流動(dòng)、信息溝通、文化交流等。

五方通過簽訂合作協(xié)議明確各方責(zé)任、權(quán)利及義務(wù)，其一，中方高校負(fù)責(zé)開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、組建師資團(tuán)隊(duì)、制作教學(xué)資源等；其二，中資企業(yè)負(fù)責(zé)提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)所需的教學(xué)軟硬件設(shè)施設(shè)備，配備實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)安排學(xué)生海外實(shí)習(xí)就業(yè)安置工作；其三，國外合作院校負(fù)責(zé)海外招生、配合中方教學(xué)管理等；其四，合作國政府部門負(fù)責(zé)為中馬雙方交流搭建平臺(tái)。通過明確各方責(zé)權(quán)利，搭建起海外職業(yè)技能培養(yǎng)培訓(xùn)新架構(gòu)。馬來西亞魯班工坊自揭牌啟運(yùn)以來，為當(dāng)?shù)刂髽I(yè)、華人社團(tuán)、中資駐外企業(yè)等提供了建設(shè)施工、虛擬現(xiàn)實(shí)、無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)，加快推動(dòng)我國職業(yè)教育“走出去”的步伐。目前，遼寧建筑職業(yè)學(xué)院正以馬來西亞魯班工坊為支點(diǎn)，聯(lián)合各方就互設(shè)海外分校、培訓(xùn)中心及合作開發(fā)國際化教學(xué)資源等進(jìn)行著積極探索和實(shí)踐。

馬來西亞魯班工坊揭牌儀式

二、 六域協(xié)同，創(chuàng)新國際化人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式

所謂的“六域協(xié)同”是一種建立在要素協(xié)同理論上的人才培養(yǎng)培訓(xùn)范式，主要包括培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)建設(shè)、優(yōu)秀學(xué)員遴選、培養(yǎng)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)制定、模塊化課程體系構(gòu)建、國際化師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)六個(gè)方面。遼寧建筑職業(yè)學(xué)院以服務(wù)國家職業(yè)教育對(duì)外開放戰(zhàn)略為宗旨，結(jié)合“一帶一路”沿線國家及東盟國家的人力資源、職業(yè)教育以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，聚焦“走出去”企業(yè)的實(shí)際需求，在“五方合作”的框架下，不斷深化國際化技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式。

一是協(xié)同建設(shè)海外培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)。針對(duì)馬來西亞青年華人團(tuán)體文化程度及學(xué)歷層次相對(duì)較低，急需提升職業(yè)技能水平的現(xiàn)實(shí)需要，學(xué)校與中鐵建亞太分公司合作，在巴生地區(qū)開展工程測量、建筑工程技術(shù)、道路與橋梁及室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)和學(xué)歷教育，既推動(dòng)中國鐵建集團(tuán)在馬來西亞未來員工本土化，又提升了雪蘭莪巴生地區(qū)華人職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

外籍來訪學(xué)員

二是協(xié)同遴選優(yōu)秀學(xué)員（員工）。在調(diào)研分析馬來西亞學(xué)生綜合水平的基礎(chǔ)上，學(xué)校與馬來西亞聯(lián)合產(chǎn)權(quán)交易所、中鐵建亞太分公司合作，根據(jù)企業(yè)用人需求確定招生專業(yè)和學(xué)員數(shù)量，在馬來西亞聯(lián)合舉辦招生、招聘宣講會(huì)，通過現(xiàn)場面試或遠(yuǎn)程聯(lián)考等方式，共同遴選優(yōu)秀學(xué)員（員工），充實(shí)企業(yè)發(fā)展的人才儲(chǔ)備。學(xué)員在入學(xué)的同時(shí)與企業(yè)達(dá)成初步的就業(yè)意向，以確保學(xué)員學(xué)有所向、學(xué)有所值、學(xué)有所用。

三是協(xié)同制定培養(yǎng)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)中資企業(yè)的用人需求和標(biāo)準(zhǔn)，參考企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)本土技術(shù)技能人才、服務(wù)中資企業(yè)和合作國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，聯(lián)合外方院校，與企業(yè)共同制定學(xué)員入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，融入企業(yè)技術(shù)、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、管理方法、企業(yè)文化等，對(duì)外籍學(xué)員的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力提供針對(duì)性、個(gè)性化培養(yǎng)培訓(xùn)。

四是協(xié)同打造“中文+職業(yè)技能”課程體系。針對(duì)馬來西亞不同族群學(xué)生的母語、文化背景情況，校企共同打造了專業(yè)通識(shí)課+中文教學(xué)、專業(yè)理論課+傳統(tǒng)文化以及專業(yè)實(shí)踐課+傳統(tǒng)技藝等系列“中文+職業(yè)技能”課程體系，既保證了外籍學(xué)員技能培養(yǎng)要求，又為其了解中國文化提供渠道。

馬來西亞第一期交流訪學(xué)精英班開課 

五是協(xié)同建設(shè)國際化師資團(tuán)隊(duì)。學(xué)校通過內(nèi)培+互聘的方式，多方協(xié)同打造國際化教師隊(duì)伍。其一，每年選派青年骨干教師赴馬來西亞、德國等地學(xué)習(xí)交流，并在馬來西亞新紀(jì)元大學(xué)承擔(dān)部分本科學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，既提升教師外語教學(xué)能力，又提升教師對(duì)外籍學(xué)員教學(xué)的管理能力；其二，聯(lián)合國內(nèi)外高校共同開展教師互聘計(jì)劃，提升教師專業(yè)技能、外語教學(xué)能力，聘請(qǐng)企業(yè)專家及高技能人才，承擔(dān)實(shí)操、實(shí)訓(xùn)等課程。

 中外教學(xué)團(tuán)隊(duì)海外培訓(xùn)

六是協(xié)同評(píng)價(jià)培訓(xùn)質(zhì)量。馬來西亞魯班工坊通過遠(yuǎn)程線上直播課及大量的線上教學(xué)資源，為海外學(xué)員和中鐵建海外公司員工開展職業(yè)技能培訓(xùn)，魯班工坊合作各方共同對(duì)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行考核，評(píng)價(jià)培訓(xùn)質(zhì)量。

三、 示范引領(lǐng)，打造東北地區(qū)職教國際化標(biāo)桿

馬來西亞魯班工坊作為遼寧省的標(biāo)桿項(xiàng)目，2021年5月成功入選“中國--東盟職業(yè)院校特色合作項(xiàng)目”并成為中國-東盟職業(yè)教育聯(lián)合會(huì)首批成員單位，進(jìn)一步引領(lǐng)東北三省一區(qū)職業(yè)教育國際化發(fā)展。

項(xiàng)目入選第四批中國-東盟特色項(xiàng)目

一是搭建職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”沿線國家的國際新通道。遼寧建筑職業(yè)學(xué)院馬來西亞魯班工坊致力于為包括馬來西亞等“一帶一路”沿線國家提供建筑工程技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)，提高外籍人員的職業(yè)技術(shù)水平，通過開展培訓(xùn)推廣中國先進(jìn)技術(shù)，服務(wù)“一帶一路”沿線國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二是搭建海外中資企業(yè)本土化員工職業(yè)技能培訓(xùn)新橋梁。以馬來西亞魯班工坊為載體，為中鐵建亞太分公司、廣聯(lián)達(dá)科技股份有限公司等中資企業(yè)提供本土人員的職業(yè)技能培訓(xùn)。目前，已培養(yǎng)馬來西亞本土化人才3批260名學(xué)員，開發(fā)精品在線課程12門、雙語教材（學(xué)習(xí)手冊(cè)）6部、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書12冊(cè)及《中國古建筑》《無人機(jī)應(yīng)用》等方面的虛擬仿真教學(xué)資源。

三是搭建職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)國際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的新路徑。目前學(xué)校與外方學(xué)校在教師互聘、教師學(xué)歷提升、教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建、中英文教學(xué)資源建設(shè)等方面建立起前面合作關(guān)系，共同打造服務(wù)職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)的國際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。截至目前，已有2名教師在新紀(jì)元大學(xué)攻讀博士學(xué)位，同時(shí)承擔(dān)馬來西亞新紀(jì)元大學(xué)學(xué)院本科、碩士研究生等專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)。

四是搭建中馬兩國人文交流合作發(fā)展新平臺(tái)。為促進(jìn)中馬兩國文化交流，依托馬來西亞魯班工坊，一方面增加中文基礎(chǔ)課程，提升外籍學(xué)員的中文應(yīng)用能力；另一方面，在職業(yè)技能培訓(xùn)中融入中國古建筑賞析、茶藝茶道介紹及陶藝等中國文化元素，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

中馬學(xué)生聯(lián)誼會(huì)