日前，教育部印發(fā)2022年工作要點(diǎn)，指出要統(tǒng)籌推進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興和教育振興鄉(xiāng)村工作，鼓勵形成具有教育特色、發(fā)揮教育優(yōu)勢的鄉(xiāng)村振興工作法。

師范院校作為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育振興的重要引擎，在此過程中如何發(fā)揮作用？建校70余年來，江蘇師范大學(xué)始終堅守師范教育本色，主動服務(wù)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育建設(shè)，為農(nóng)村地區(qū)輸送了大量優(yōu)質(zhì)教育資源，有力推動了鄉(xiāng)村教育振興和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

激發(fā)鄉(xiāng)村教育活力

令全國最美鄉(xiāng)村教師郁雪群欣慰的是，一到假期，江蘇師大的大學(xué)生們總會來到她創(chuàng)辦的“向日葵讀書點(diǎn)”，義務(wù)為當(dāng)?shù)亓羰貎和瘞碡S富的閱讀活動。而郁雪群也多次來到江蘇師大開展講座，與師范生互動。近年來，一大批師范生走進(jìn)鄉(xiāng)村中小學(xué)開展志愿支教，廣泛邀請鄉(xiāng)村教師走進(jìn)高校參與師范生培養(yǎng)，已經(jīng)成為江蘇師大的優(yōu)良傳統(tǒng)。

江蘇師范大學(xué)對鄉(xiāng)村教育的研究與應(yīng)用由來已久。著名教育家、我國現(xiàn)代鄉(xiāng)村教育實(shí)踐的探索者、曾擔(dān)任江蘇省中學(xué)師資訓(xùn)練班副主任委員兼總教務(wù)長的劉百川先生，在主持鄉(xiāng)村教育運(yùn)動中就提出鄉(xiāng)村種種問題的解決要特別發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校及鄉(xiāng)村教師的作用。

1958年，江蘇師范大學(xué)的前身、在江蘇省中學(xué)師資訓(xùn)練班基礎(chǔ)上建立的江蘇師范?？茖W(xué)校，從蘇南無錫北遷徐州，次年更名為徐州師范學(xué)院，成為當(dāng)時蘇北地區(qū)唯一的本科院校。劉百川先生便隨遷到蘇北繼續(xù)投身鄉(xiāng)村教育的研究與實(shí)踐工作。2011年學(xué)校更名為江蘇師范大學(xué)。

“作為一所師范院校，我們之所以北遷徐州，就是為了全面振興蘇北教育，特別是鄉(xiāng)村教育，這是時代賦予我們的責(zé)任與使命，也是我們堅守至今的辦學(xué)本色?！苯K師范大學(xué)校長周汝光說。

從扎根蘇北到面向全國，2016年，江蘇師范大學(xué)還聯(lián)合淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)18所師范類高校成立全國首個“鄉(xiāng)村教師教育聯(lián)盟”，聯(lián)盟高校目前與地方政府、鄉(xiāng)村中小學(xué)建立了長效合作機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)培訓(xùn)和研究服務(wù)一體化。“我們通過推動和縮小城鄉(xiāng)師資水平差距，旨在培養(yǎng)和造就一批扎根農(nóng)村、甘于奉獻(xiàn)、一專多能、素質(zhì)全面的本土化鄉(xiāng)村教師?！敝苋旯獗硎尽?/p>

增強(qiáng)教育研究動力

在新疆伊犁州昭蘇縣，目前當(dāng)?shù)?300余名鄉(xiāng)村中小學(xué)教師同步用上了“泰州教育生活云”。借助該平臺，當(dāng)?shù)亟處熆梢院腿珖慕虒W(xué)名師、高校學(xué)科專家實(shí)現(xiàn)全時段對話交流。

一個來自泰州的智慧教育平臺緣何出現(xiàn)在西部地區(qū)？早在2014年，為了提高基礎(chǔ)教育教師信息化教學(xué)能力，江蘇師范大學(xué)為泰州教育系統(tǒng)開發(fā)上線了“泰州師說”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，目前已成為立足泰州、面向全國的教師教育品牌，惠及全國一線教師10萬余人。

“我們基于互聯(lián)網(wǎng)智慧教育技術(shù)搭建的這一云平臺，就好比是一個巨大的工具箱，鄉(xiāng)村一線教師可以從中抓取任何需要的工具應(yīng)用于日常教學(xué)。”該平臺主創(chuàng)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、江蘇師范大學(xué)教授魏本亞介紹，通過長期的科研攻關(guān)，團(tuán)隊目前已有效破解了鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革的難題。

鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展也需要深入推進(jìn)“供給側(cè)”改革。近年來，江蘇師范大學(xué)瞄準(zhǔn)基礎(chǔ)教育薄弱環(huán)節(jié)，通過提升基礎(chǔ)教育理論研究與中小學(xué)教師職后培訓(xùn)能力，探索出了一條服務(wù)基礎(chǔ)教育發(fā)展的“教研生態(tài)鏈”。

提振服務(wù)鄉(xiāng)村能力

從云南怒江州到四川大涼山區(qū)，從甘肅臨夏州再到貴州苗嶺山脈……作為第二批“全國高校黃大年式教師團(tuán)隊”，這幾年，江蘇師范大學(xué)語言學(xué)教師團(tuán)隊把科研陣地延伸到了中西部地區(qū)。通過從事語言文字建檔、普通話教學(xué)培訓(xùn)和評估驗(yàn)收等工作，幫助少數(shù)民族青壯年群眾跨過生活、就業(yè)上的語言難關(guān)，加快實(shí)現(xiàn)脫貧致富。

達(dá)普洛村是云南省怒江傈僳族自治州的一個少數(shù)民族村落，不久前村民和社葉領(lǐng)到了專為他們編寫的《傈僳語對照版最簡實(shí)用普通話100句》教材，養(yǎng)蜂之余，和社葉隨身攜帶、翻閱，愛不釋手。

和社葉在當(dāng)?shù)卣姆龀窒?，近兩年開始養(yǎng)蜂，但因?yàn)椴粫f普通話、不識漢字，好蜂蜜難以拓開銷路。江蘇師范大學(xué)語言學(xué)教師團(tuán)隊和大學(xué)生們來到這里后，開展了長期調(diào)研，選取了找工作、購物、餐飲等日常生活場景編寫實(shí)用教材?！艾F(xiàn)在我不僅會說簡單的普通話，還可以用書本學(xué)習(xí)漢字，將來我想學(xué)習(xí)怎樣在網(wǎng)上賣蜂蜜?！焙蜕缛~笑著說。

扶貧先扶智，扶智先通語。為了幫助像和社葉這樣的少數(shù)民族青壯年更好地學(xué)習(xí)和掌握普通話，除傈僳語對照版外，團(tuán)隊目前還編寫了彝語、維吾爾語、納西語、藏語等語言對照版本。

“會說普通話對于少數(shù)民族地區(qū)群眾來說，意義巨大。我們把科研同服務(wù)國家戰(zhàn)略需求相結(jié)合，真正讓少數(shù)民族地區(qū)群眾進(jìn)一步鞏固拓展脫貧攻堅成果，扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興工作?！苯K師范大學(xué)語言學(xué)教師團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、教育部“長江學(xué)者”特聘教授楊亦鳴說。

為助力鄉(xiāng)村振興，近年來江蘇師范大學(xué)還在校地合作、產(chǎn)學(xué)融合、志愿服務(wù)等領(lǐng)域源源不斷地為中西部地區(qū)輸送優(yōu)質(zhì)教育資源?！霸谌娼ㄔO(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中，我們將立足鄉(xiāng)村教育研究與應(yīng)用的傳統(tǒng)，堅守師范教育本色，把辦學(xué)成果更多惠及農(nóng)村地區(qū)，真正寫好教育振興鄉(xiāng)村的江蘇師大篇章?！苯K師范大學(xué)黨委書記華桂宏表示。（蘇雁、孟召學(xué)）