生活就是最好的教育。北方人的年夜飯中一般都有餃子，且不說(shuō)其寓意的豐富性，只說(shuō)一家人團(tuán)團(tuán)圓圓在一起，策劃什么餡兒什么皮兒、蒸煮煎炸就是一次其樂無(wú)窮的家庭勞動(dòng)。如何讓家庭勞動(dòng)更有教育的味道？其實(shí)，“包餃子”活動(dòng)本身就包含了創(chuàng)造力培養(yǎng)的“4P法則”——全家人以包出一頓最美味最有意義的新年餃子為項(xiàng)目（Project），本著熱情（Passion）、同伴（Peers）和游戲（Play）的原則投入到其中，對(duì)孩子成長(zhǎng)而言，就是一次最溫暖最幸福的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)之旅。

4P法則出自麻省理工學(xué)院米切爾·雷斯尼克教授的《終身幼兒園》一書。他基于自己30年的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn),提出了4P法則——可供參考并可以分步驟實(shí)施的創(chuàng)造力培養(yǎng)的思考維度。我們以包餃子為例，簡(jiǎn)略解讀一下創(chuàng)造力培養(yǎng)的4P法則在生活中的應(yīng)用。

項(xiàng)目（Project）——“項(xiàng)目（Project）”一詞由來(lái)已久，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（Project-based learning ）現(xiàn)在更是如火如荼。以包餃子為例，一次要在一兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)生產(chǎn)一批具體的、具有實(shí)用價(jià)值的固態(tài)產(chǎn)品的項(xiàng)目，這其中需要多人分工合作，還需要知道用熱水和面還是冷水、溫水和面，醒面時(shí)間多長(zhǎng)為好，整坨面如何分割成均勻的小塊，包成金元寶型還是向日葵的樣子，煮的過(guò)程是否需要冷水澆沸等細(xì)節(jié)。全鏈條涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)乃至藝術(shù)學(xué)科知識(shí)，只有交叉應(yīng)用才可以達(dá)成目標(biāo)——將熱氣騰騰的餃子端上桌。

熱情（Passion）——如何調(diào)動(dòng)全家人參與的熱情？不論是三口之家還是四世同堂，我建議讓全家所有人都發(fā)表建議和想法，哪怕討論一下餡里包錢幣還是糖果，這樣才能激發(fā)一家人對(duì)年夜飯極大的熱情（Passion），而熱情和動(dòng)力更會(huì)讓孩子們迸發(fā)出新的想法，發(fā)展出新的思維方式。

同伴（Peers）——在全程包餃子的過(guò)程中，無(wú)論是一家人頭腦風(fēng)暴、分工協(xié)作、比賽速度還是包餡時(shí)的求助，哪怕是中間聊起了八卦也都是家人之間在一起的面對(duì)面的深度溝通和交流。這期間一家人就是有共同任務(wù)驅(qū)動(dòng)的平等的、互補(bǔ)的、相互支持的同伴（Peers）。這期間一定會(huì)少了說(shuō)教、嘮叨的父母，多了動(dòng)作麻利的榜樣；少了磨蹭、頂嘴的孩子，多了虛心求教加快速度的盟友。

游戲（Play）——如果家里有一個(gè)“神皮手”（一個(gè)人搟皮可以供得上四五個(gè)人包），那就一定會(huì)激發(fā)出包餃子大賽的游戲（Play）。最后還可以評(píng)出今年的神包手、神擺手（把餃子整整齊齊擺好）、神煮手。雖說(shuō)一家就幾口人，但只要父母?jìng)兡苷湟暶恳淮我患胰嗽谝黄鸬男腋r(shí)光，孩子就會(huì)在這樣的游戲中與環(huán)境、材料、同伴、成人的互動(dòng)中建構(gòu)起來(lái)對(duì)世界的理解和經(jīng)驗(yàn)。

誠(chéng)如米切爾·雷斯尼克教授在《終身幼兒園》中所說(shuō)，“創(chuàng)造性思維一直是，并將永遠(yuǎn)是讓人生更有價(jià)值的一個(gè)核心部分。”帶著創(chuàng)造性思維去生活，不僅可以帶來(lái)經(jīng)濟(jì)回報(bào)，而且可以帶來(lái)快樂、充實(shí)感、目標(biāo)感和意義。掌握了這個(gè)原則，包括包餃子在內(nèi)的很多家庭活動(dòng)都可以變成創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的契機(jī)，家長(zhǎng)在潛移默化中培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的孩子，相信是每個(gè)父母送給孩子最好的新年禮物。

（作者系北京師范大學(xué)教育學(xué)部?jī)和l(fā)展與家庭教育研究院副院長(zhǎng)）