單從人口基數(shù)看，地處大別山東南麓的安徽潛山，一個(gè)以山為名的縣級(jí)市，全市僅50多萬人，近年來先后走出了3位院士。2020年高考，全市有7人考上清華、北大，已經(jīng)殊為不易。

相較之下，該市還有一個(gè)以水為名的村子——逆水村，稱得上“神奇”：只有3500多人，1977年恢復(fù)高考之后，相繼走出29位博士，54位碩士，近300名本科生(均不重復(fù)計(jì)算)。

外人將逆水村稱之為“博士村”。事實(shí)上，這一“封號(hào)”由來已久，多年前就有相關(guān)報(bào)道在網(wǎng)絡(luò)上四處流傳。這段時(shí)間，因?yàn)橐粭l博士村“盛產(chǎn)”高學(xué)歷人才的短視頻極速傳播，又把它推上了“熱搜”的風(fēng)口，鄉(xiāng)村教育這個(gè)老生常談的話題再度引發(fā)熱議。

近年來，國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入不斷增長(zhǎng)，鄉(xiāng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)成效顯著，但不能忽視的是，城市化進(jìn)程給鄉(xiāng)村教育帶來的沖擊也在顯現(xiàn)，一些昔日輝煌的鄉(xiāng)村學(xué)校，如今因?yàn)樯戳魇?，徘徊在被撤并的邊緣?/p>

這一背景下，逆水村賡續(xù)40多年的教育“神話”，讓人看到了現(xiàn)實(shí)的另外一種可能，鄉(xiāng)村學(xué)校的復(fù)興之光興許就蘊(yùn)藏在此。在逆水村，能否探尋到鄉(xiāng)村教育的成功密碼？我們帶著深深的疑問上路，從省城合肥驅(qū)車潛山市區(qū)，再換乘當(dāng)?shù)氐能囕v，歷時(shí)4個(gè)小時(shí)，穿越大山的層層懷抱，一路蜿蜒、急轉(zhuǎn)，終于來到了沐浴在冬日暖陽(yáng)下的寧?kù)o村落。

“神話”起源

大山是公平的，有著慈愛的一面，也有著嚴(yán)酷的一面。逆水村距離縣城60公里山路，位于兩縣交界，盡管交通不便，但是森林覆蓋率達(dá)到80%，處在“三富之地”的核心區(qū)域，山清水秀，土壤富硒、富鋅，空氣富含負(fù)氧離子。

在當(dāng)?shù)卮迕竦钠毡檎J(rèn)識(shí)中，自然條件孕育了逆水村人的聰慧稟賦以及吃苦耐勞的寶貴品質(zhì)。那些博士、碩士無論走得再遠(yuǎn)，飛得再高，人生的根脈還扎在這里。

逆水村與生俱來就有一層神秘色彩，自然法則似乎在這里被改寫，因?yàn)樯絼?shì)的強(qiáng)行阻擋，造就了河水自東向西流的特殊地貌，該村也因此得名“逆水村”。

群山的阻擋，未能讓祖祖輩輩的村民低頭，反倒在他們身上激發(fā)出“逆水行舟，力爭(zhēng)上游”的倔勁。直到今天，不少人家的中堂上還掛著“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”的條幅，時(shí)刻勉勵(lì)后人，通過努力改變命運(yùn)。

年過八旬的儲(chǔ)浩川是改革開放之后第一個(gè)帶領(lǐng)村民改變集體命運(yùn)的人，也是鄉(xiāng)村教育的“恩人”。早在上世紀(jì)80年代，擔(dān)任村支書的他就提出，面對(duì)“七山半水兩分田”的貧瘠土地，唯一的出路是多栽樹、栽好樹，有了好生態(tài)，才有村民的鐵飯碗。

儲(chǔ)浩川大膽拿出4000元的家底承包荒山種樹，不久趕上了全國(guó)各地大辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的好時(shí)光，成立了一家村辦林業(yè)企業(yè)，定位林產(chǎn)品深加工，開辦紙制品廠，產(chǎn)品暢銷全國(guó)。不少村民還記得逆水村一度的繁華，當(dāng)年來自天南海北的大貨車排隊(duì)停在村里，等著紙品裝車運(yùn)出大山。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為鄉(xiāng)村教育注入了“第一推動(dòng)力”。因?yàn)橘Q(mào)易，逆水村人第一次走出大山，嘗到了改革開放的甜頭。在接待四方來客、走南闖北跑市場(chǎng)的社會(huì)交往中，僅有初中學(xué)歷的儲(chǔ)浩川看到了這里與發(fā)達(dá)地區(qū)的巨大差距，敏銳地意識(shí)到振興鄉(xiāng)村教育迫在眉睫，由此，他的事業(yè)重心開始由“植樹”向“樹人”逐步轉(zhuǎn)變。

逆水中心小學(xué)的原址是由祠堂改建而成。上世紀(jì)50年代，學(xué)校坐落在河對(duì)岸，師生出行困難。校舍破舊，也沒有像樣的操場(chǎng)。上世紀(jì)90年代后期，政府決定將小學(xué)搬遷至村里的中心地帶，儲(chǔ)浩川帶頭響應(yīng)，捐出30萬元，解決了土地征遷費(fèi)用。作為村辦企業(yè)的當(dāng)家人，他又果斷拍板，村小學(xué)生的學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、教育附加費(fèi)全由企業(yè)埋單；此外，民辦老師的全部工資，企業(yè)來承擔(dān)，標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到全縣最高。

在捐資助學(xué)的道路上，儲(chǔ)浩川為村里的后輩立下了標(biāo)桿。逆水中心小學(xué)原校長(zhǎng)儲(chǔ)昭益說，“從逆水出去的大學(xué)生，不僅僅是考取功名，更想著反哺桑梓，一些成功人士捐款捐物，幫學(xué)校修大門，建幼兒園?！?/p>

他的學(xué)生儲(chǔ)柏青是一名身在外地的企業(yè)家，從1996年開始，每年定點(diǎn)捐助5到10個(gè)村里的孩子。儲(chǔ)昭益說，一人有困，眾人幫，即使在過去的年代，逆水村也極少發(fā)生因貧輟學(xué)的事，因此確保了教育基數(shù)。“走出一名大學(xué)生，往大里講，是為國(guó)家作貢獻(xiàn)，對(duì)小家庭來說，等于踏上了脫貧之路，也減輕了政府壓力?！彼f。

“從小到大，身邊從沒有孩子考上高中，家里不讓讀的情況，如果想考碩士博士，家長(zhǎng)東拼西湊、砸鍋賣鐵也要支持?！币晃荒嫠遄叱龅牟┦糠治?，這也是該村高學(xué)歷人才輩出的原因之一。

民風(fēng)學(xué)風(fēng)師風(fēng)

1998年，逆水村中心小學(xué)搬入新址，儲(chǔ)昭益擔(dān)任首任校長(zhǎng)。此后幾年時(shí)間，村小持續(xù)擴(kuò)招，每個(gè)年級(jí)都達(dá)到了6個(gè)班的規(guī)模。為了鼓勵(lì)學(xué)生好好念書，儲(chǔ)浩川設(shè)立個(gè)人助學(xué)基金，村里的孩子，考取大學(xué)獎(jiǎng)300元、中專獎(jiǎng)200元、高中獎(jiǎng)100元，這在當(dāng)年是個(gè)不小的數(shù)目。

“教育經(jīng)費(fèi)雖然有限，但再苦再難，對(duì)老師的獎(jiǎng)勵(lì)還是舍得的?！眱?chǔ)昭益回憶，當(dāng)時(shí)學(xué)校根據(jù)全縣統(tǒng)考的成績(jī)對(duì)老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金由學(xué)校和儲(chǔ)浩川的企業(yè)共同分擔(dān)?！?995年，自己工資每月才100元出頭，一位數(shù)學(xué)老師拿到的獎(jiǎng)金就高達(dá)1000元”。

“這一切都是為師生樹立榜樣，讓大家看見，只要努力就能得到社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的認(rèn)可?！敝钡浇裉?，儲(chǔ)昭益提起那些視生為子、視教如命的同事仍感動(dòng)不已?！皳?jù)我所知，至少有3位老師，都是太熱愛教學(xué)和學(xué)生，最終倒在了講臺(tái)上”。

汪令貴老師來自沙畈村校，教授語文和數(shù)學(xué)，工作兢兢業(yè)業(yè)，長(zhǎng)期患有肝炎，一直帶病工作。儲(chǔ)昭益帶著校領(lǐng)導(dǎo)多次勸他去醫(yī)院治療，但這位老師舍不得離開課堂，放心不下自己的學(xué)生。2002年，他病情惡化，實(shí)在堅(jiān)持不住，住進(jìn)了醫(yī)院，可惜再也沒有回到講臺(tái)，離開了他深愛的學(xué)生。

據(jù)儲(chǔ)昭益介紹，上世紀(jì)90年代，曾經(jīng)連續(xù)兩年，潛山全縣統(tǒng)考，逆水小學(xué)的平均成績(jī)拿下全縣第一。很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，該校的教學(xué)質(zhì)量比城里很多小學(xué)都好。

1988年出生的汪靜姝博士來自逆水村，正在重慶理工大學(xué)任教。她回憶，小學(xué)時(shí)，有一個(gè)同學(xué)幾天沒來上課，座位一直空著。老師走了20公里的山路，前去家訪。原來該生家里有人受傷，需要他在家照顧。老師沒有責(zé)怪，連續(xù)一周時(shí)間，晚上步行前往學(xué)生家義務(wù)補(bǔ)課，幫他跟上進(jìn)度?！爸虚g隔著一座大山，來回要走很遠(yuǎn)的路，老師毫無怨言，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣看待?！彼锌?。

正是這些舍命燃燒自己的“鄉(xiāng)村紅燭”，擎起希望的火束，代代相傳。逆水初中副校長(zhǎng)汪節(jié)勝任教30多年，也曾多次受過村里的“重獎(jiǎng)”。不過，更讓他享受成就感的是，無論在田間地頭，還是街頭巷尾，遇到每一位村民，都能從對(duì)方的言語中感受到親切。很多腳上帶泥的普通農(nóng)夫背后，都對(duì)應(yīng)著一個(gè)大學(xué)生，有的已經(jīng)在中央部委工作，有的已經(jīng)任職于國(guó)際機(jī)構(gòu)，他們都曾是自己帶過的學(xué)生。

汪節(jié)勝說，村民遇到插秧、上梁、婚慶之類的大事，都會(huì)把老師請(qǐng)到場(chǎng)，奉為上賓，一起見證分享這個(gè)家庭的歡樂和榮耀。

在村民眼中，老師的地位最高，往往在家族議事中也擁有至高的“話語權(quán)”，作為鄉(xiāng)賢在鄉(xiāng)村治理中發(fā)揮重要的作用。汪節(jié)勝說，有時(shí)鄰里之間的矛盾，老師去調(diào)解很管用?！八麄儤闼氐卣J(rèn)為，老師的話一定要聽，因?yàn)楹⒆拥某晒Γ褪亲詈玫睦印薄?/p>

“有一個(gè)村民組，家家戶戶都是大學(xué)生。有的人家，一戶好幾個(gè)博士?！蓖艄?jié)勝說，在逆水村，村民不比吃穿比孩子學(xué)習(xí)的民風(fēng)，在一定程度上影響到孩子，他們之間形成了“你追我趕，互不相讓”的學(xué)風(fēng)。

汪靜姝記得，人生的第一個(gè)“對(duì)標(biāo)”是自己的表叔操云甫，他也是村里最早走出的博士之一，如今已是中科院的軟件專家。父親一直拿表叔的例子教育她。現(xiàn)在汪靜姝返鄉(xiāng)時(shí)，又會(huì)現(xiàn)身說法，勉勵(lì)自己的弟弟妹妹考上理想的大學(xué)，繼續(xù)提升自己。

她至今還感謝當(dāng)年“老對(duì)手”儲(chǔ)根柏的砥礪，第一次記住對(duì)方的名字是在逆水中心小學(xué)舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽上?！八堑谝幻页煽?jī)不佳，所以我記住了這個(gè)名字”。

初中時(shí)，汪靜姝和儲(chǔ)根柏同校不同班，但二人一直保持著“聯(lián)系”。初三第一次月考，儲(chǔ)根柏年級(jí)第一，汪靜姝第二；第二次月考時(shí)，二人位置“互換”。二人長(zhǎng)期交替占據(jù)前兩名，一直暗暗較勁。

高中時(shí)，他們又在一所學(xué)校，每次公示全校排名前20名，二人都在其中。2004年，他倆雙雙考上了中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，又同步讀完了本碩博，同學(xué)十幾年，最后也都選擇投身科教事業(yè)。

“在學(xué)習(xí)上，同學(xué)、親戚之間不僅相互競(jìng)爭(zhēng)，也相互勉勵(lì)支持?！蓖綮o姝通過線上溝通，指導(dǎo)自己的表妹和表姐考上了碩士研究生。在她的帶動(dòng)下，一位非名校出身的親戚，考取了中科院的碩士研究生，目前在讀博士。這樣“傳幫帶”的案例，在村里比比皆是。

讓教師安心

逆水村出來的博士、碩士幾乎都在本村小學(xué)接受第一站的啟蒙。2017年，凌節(jié)春調(diào)入逆水中心小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，眼前的校園已是今非昔比，教學(xué)樓不僅是全村最好的建筑，比起城區(qū)學(xué)校也毫不遜色。

這里硬件設(shè)施完善，教師隊(duì)伍逐步壯大，并且人心穩(wěn)定。學(xué)校本部目前有155名學(xué)生，23名教師，其中大部分是近年分配來的師范專業(yè)畢業(yè)生，而且一半來自外縣。

在逆水村這個(gè)高山村，青年教師如何能留得住，干得穩(wěn)？2016年以來，潛山市結(jié)合境內(nèi)山區(qū)、畈區(qū)交織的實(shí)際情況，摸索出一條“積分調(diào)動(dòng)”的管理辦法，給包括逆水村在內(nèi)的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的老師吃了一顆“定心丸”。

對(duì)于青年教師來說，向往城區(qū)生活是人之常情，與其把他們“強(qiáng)堵硬留”在農(nóng)村，不如搭建公平公正的制度平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)有序流動(dòng)，不僅可以提高工作積極性，也能通過流動(dòng)，讓優(yōu)秀人才脫穎而出，推動(dòng)全市學(xué)校師資配置更加合理。

“過去想調(diào)到城郊去，大家習(xí)慣性想到‘找關(guān)系’，現(xiàn)在則是憑積分，你不要急，積分達(dá)到了，自然有機(jī)會(huì)。”凌節(jié)春分析，積分管理辦法要求，山區(qū)學(xué)校必須干滿5年才能申請(qǐng)調(diào)動(dòng)，像逆水中心小學(xué)這樣的山區(qū)學(xué)校，干一年就有1.2分，而普通學(xué)校只有1分，這也是對(duì)山區(qū)偏遠(yuǎn)學(xué)校教師工作的鼓勵(lì)。

“此外，教師的評(píng)優(yōu)、獲獎(jiǎng)在積分體系中占有較大比重，旨在鼓勵(lì)他們立足崗位多出成績(jī)，推動(dòng)青年教師的進(jìn)步。”凌節(jié)春說，“當(dāng)然，教育部門還要對(duì)各校的調(diào)動(dòng)指標(biāo)進(jìn)行整體規(guī)劃，避免同一學(xué)校多人調(diào)出，影響教學(xué)質(zhì)量?！?/p>

“相比感情留人、待遇留人，目前更為現(xiàn)實(shí)的是環(huán)境留人?！睗撋绞薪逃志珠L(zhǎng)石敬忠也是鄉(xiāng)村教師出身，深知堅(jiān)守山區(qū)的不易。他曾聽聞，一位畢業(yè)生剛剛到校，第二天一早就給校長(zhǎng)打電話請(qǐng)辭?！翱赡苁巧畈贿m應(yīng)，安居才能樂業(yè)，對(duì)于青年教師來說，我們必須改善他們的生活條件，給他們家的溫暖”。

這件事情讓石敬忠內(nèi)心酸澀，為此他要求教育部門狠抓教師周轉(zhuǎn)房工程，一定要優(yōu)先解決鄉(xiāng)村老師的住宿條件，真正做到“一切資源向鄉(xiāng)村傾斜”。目前在潛山，35平方米的周轉(zhuǎn)房，衛(wèi)生間，洗漱池……正在成為鄉(xiāng)村教師宿舍的標(biāo)配。

逆水中心小學(xué)教師儲(chǔ)詠松任教30多年，他從未想過離開生于斯、長(zhǎng)于斯的逆水村。依據(jù)安徽省現(xiàn)行的相關(guān)政策，在鄉(xiāng)村連續(xù)任教30年，申報(bào)職稱可以不再受到學(xué)校指標(biāo)限制，他于2020年順利評(píng)上了副高職稱。此外，像他這樣的老師享受到的鄉(xiāng)村工作補(bǔ)貼，每月加起來能有千元。

值得一提的是，一切向鄉(xiāng)村教師傾斜的政策導(dǎo)向，促使?jié)撋浇逃到y(tǒng)出現(xiàn)了教師“回流”鄉(xiāng)村學(xué)校的現(xiàn)象。“據(jù)我所知，就有好幾個(gè)老師主動(dòng)從城區(qū)學(xué)校調(diào)到了鄉(xiāng)村學(xué)校。”潛山市教育局工作人員儲(chǔ)成杰說。

近3年來，潛山市新招和新調(diào)的450多名教師，90%以上分配到了農(nóng)村學(xué)校。無論在哪里，流動(dòng)的機(jī)制激發(fā)出他們的活力，鄉(xiāng)村教育有了更蓬勃的生命力。

新時(shí)代怎么教

在逆水中心小學(xué)六年級(jí)教室里，師生人手一塊iPad，90后語文教師殷文燦每節(jié)課教授新知識(shí)時(shí)，都會(huì)習(xí)慣性地用上智慧教學(xué)系統(tǒng)。通過智慧課堂，中心小學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程還可以向村小“直播”。墻上的大屏，手中的小屏，師生目光來回轉(zhuǎn)換。一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在逆水村已成為歷史。

“十三五”期間，潛山市把智慧學(xué)校建設(shè)納入民生工程，2020年以來，優(yōu)先覆蓋貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)及山區(qū)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校(教學(xué)點(diǎn))，建設(shè)54所智慧學(xué)校，這讓山區(qū)孩子搶先一步享受到教育技術(shù)的紅利。

“在傳統(tǒng)教學(xué)以書本、紙筆為主的基礎(chǔ)上，智慧教學(xué)更具直觀性、動(dòng)態(tài)性、交互性，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣，提高教學(xué)效率?！币笪臓N和學(xué)生一道，逐漸度過了智慧教學(xué)的適應(yīng)期。她發(fā)現(xiàn)，“課堂上27個(gè)孩子個(gè)個(gè)都有勁頭，現(xiàn)在連字跡都變得工整了?！?/p>

“老師不能再一味地灌輸知識(shí)點(diǎn)，不能再局限于課本，要帶著學(xué)生一起體會(huì)課文背后的深意，結(jié)合山村孩子生活環(huán)境的實(shí)際，多介紹當(dāng)?shù)氐奈幕R(shí)。”殷文燦坦言，智慧教學(xué)提出更高的技術(shù)要求，“本領(lǐng)恐慌”的緊迫感與日俱增，“現(xiàn)在連村小的老師都積極參與教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)的氛圍已然形成?！?/p>

新的時(shí)代，教研活動(dòng)必須走出去，不能關(guān)在山里閉門造車。逆水初中校長(zhǎng)李向東介紹，外出開展教研活動(dòng)，出行、住宿等方面費(fèi)用較大，學(xué)校盡力給予保障，所有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)都向教研傾斜，并不斷加大資金投入?！懊磕晔薪逃忠捕坚槍?duì)小規(guī)模和鄉(xiāng)村學(xué)校下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)，2020年就給了我校17萬元”。

不過，對(duì)于逆水初中這樣只有16名老師的“小學(xué)?！眮碚f，有的學(xué)科只有一兩名教師，教研缺少氛圍和規(guī)模。為此，該校充分利用“國(guó)培計(jì)劃”線上培訓(xùn)平臺(tái)和智慧教學(xué)的資源庫(kù)，組織老師線上學(xué)習(xí)，同時(shí)采用“片區(qū)教研”的形式，與周邊學(xué)校聯(lián)動(dòng)，各校輪值主持，“抱團(tuán)”開展活動(dòng)?！跋葘⒗蠋煼峙嗡统鋈ヂ犝n，具備一定基礎(chǔ)后，再將城區(qū)學(xué)校的名師挨個(gè)請(qǐng)到學(xué)校指導(dǎo)，面對(duì)面交流?！崩钕驏|說。

“剛來一年的英語老師在全市英語優(yōu)質(zhì)課大賽上獲二等獎(jiǎng)；一位老師被推薦到安慶市參加班主任基本功大賽；2019年在全市考評(píng)中，近40所初中，逆水初級(jí)中學(xué)排在第11位……”在取得這些成績(jī)的背后，李向東心里明白，鄉(xiāng)村教師付出了成倍的努力。

苦一點(diǎn)，累一點(diǎn)，沒有關(guān)系，不過每逢開學(xué)得知生源流失時(shí)，所有堅(jiān)守逆水村的教育人心頭都會(huì)掠過一絲失落。這份失落，不僅體現(xiàn)在老師的教研中，“規(guī)?！钡某钢庖惨恢笔青l(xiāng)村教育的“隱痛”。發(fā)展教育，不能沒有適度規(guī)模，隨著城市化進(jìn)程加快以及農(nóng)民外出務(wù)工人數(shù)增多，鄉(xiāng)村中學(xué)的“萎縮”已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，在山區(qū)表現(xiàn)尤甚。只剩下80多個(gè)學(xué)生的逆水初中，也面臨著相同的困境。

李向東做過粗略統(tǒng)計(jì)，學(xué)校所輻射的3個(gè)行政村范圍內(nèi)，大概有三四百戶，父母在外打工，大部分孩子跟著父母在外面讀書?！傲粝聛淼膶W(xué)生中，留守兒童、家庭困難的比較多，我校就有30多個(gè)學(xué)生，過去曾是貧困戶”。

依據(jù)安徽省的統(tǒng)一政策，省級(jí)示范高中“指標(biāo)到?！?，逆水初中每年分到固定的指標(biāo)讓在鄉(xiāng)村學(xué)校排名靠前的學(xué)生擁有更大的機(jī)會(huì)進(jìn)入重點(diǎn)高中。讓李向東感到欣慰的是，現(xiàn)在經(jīng)常聽到重點(diǎn)高中的老師反饋，“雖然進(jìn)來的分?jǐn)?shù)有差距，但是山里的孩子后勁足！”

事實(shí)上，對(duì)于鄉(xiāng)村教育人來說，他們并不在意，學(xué)生最后是從哪里考出去的。教育就是一場(chǎng)接力賽，所有老師都是參與者、貢獻(xiàn)者。

“不管學(xué)生是在哪里就讀的，即使是在城里上的初中，只要能從這片土地走出，我們都感到自豪?！崩钕驏|所迫切希望的是，“相關(guān)部門能否搭建一個(gè)常態(tài)化交流的平臺(tái)，讓更多的博士、碩士?；貋砜纯矗殉晒Φ慕?jīng)驗(yàn)和人生感悟分享給家鄉(xiāng)的孩子?！?/p>

品格教育，同一起點(diǎn)

如果非要問，逆水初中有什么教學(xué)成果在全市是數(shù)一數(shù)二的？那可能要屬校園女足了，它的戰(zhàn)績(jī)算得上逆水村的又一個(gè)“神話”。

還是從人口基數(shù)的角度看，只有80多人的學(xué)校，女生大概占到一半，其中一半被選到20多人的足球隊(duì)，挑選空間非常之小。

但是這樣一支在籃球場(chǎng)上訓(xùn)練出來的鄉(xiāng)村校園女足，2018年獲得安慶市中小女子足球聯(lián)賽季軍；代表安慶市參加安徽省校園足球聯(lián)賽，獲得第7名的好成績(jī)；2019年又捧得安慶市中小女子足球聯(lián)賽冠軍。

“要知道，我們的對(duì)手可都是規(guī)模兩三千人的大學(xué)校，開展足球運(yùn)動(dòng)多年。”該校唯一的體育老師兼足球教練方金潤(rùn)一個(gè)勁兒地重復(fù)：“只能說，我們的孩子能吃苦、不服輸，人家的女孩子舍不得踢足球，我們的家長(zhǎng)特別支持?！?/p>

“足球不僅是體育，更是一項(xiàng)品格教育?！边@也是方金潤(rùn)的深刻體會(huì)，他見證了這群女孩子的蛻變與成長(zhǎng)。2016年，他首次帶隊(duì)參加安慶市的比賽，面對(duì)緊張的比賽氣氛，女足隊(duì)員們有些“怯場(chǎng)”。她們呼吸急促，動(dòng)作僵硬、變形，結(jié)果三戰(zhàn)二負(fù)一平，排名墊底。孩子們哭成“淚人”，圍著方金潤(rùn)表態(tài)：回去一定好好練！

方金潤(rùn)向外校的老教練拜師求教，一邊制定訓(xùn)練計(jì)劃，一邊在網(wǎng)上找來視頻，看比賽，學(xué)技術(shù)。學(xué)校起初沒有訓(xùn)練裝備，他就地取材，想出了很多土辦法：從食堂找來生火用的木棍，綁成繩梯，訓(xùn)練隊(duì)員的靈敏性和反應(yīng)力，把體操墊鋪在水泥地上練身體對(duì)抗，對(duì)著垃圾桶練習(xí)射門精度。

重返賽場(chǎng)的鏗鏘玫瑰令人“生畏”。有對(duì)手感慨，“她們身上像裝了鐵一樣，撞都撞不動(dòng)?！狈浇饾?rùn)清晰地記得，一次比賽中，一名主力隊(duì)員受傷，鼻子里都是血，躺在擔(dān)架上，還不忘拉住他說，“不要換人，我還能上！”

“足球運(yùn)動(dòng)讓孩子更得懂規(guī)矩，更團(tuán)結(jié)，他們明顯懂事了、長(zhǎng)大了?！狈浇饾?rùn)介紹，每年暑假，有一半時(shí)間集中到校訓(xùn)練，早上5點(diǎn)半起床跑步，學(xué)生從不叫苦叫累。學(xué)校還專門安排老師，為他們義務(wù)補(bǔ)課，確保學(xué)習(xí)成績(jī)不掉隊(duì)。5年來，女足隊(duì)員或是考上了省示范高中，或是考上了縣里的定向師范生。

盡管時(shí)光流轉(zhuǎn)，歲月變遷，在校園女足隊(duì)員身上依然能夠看到逆水村人不變的精神傳承，不管在什么時(shí)代，什么樣的人生階段，一個(gè)人的成功都繞不過品格的支撐。安徽省野寨中學(xué)黨總支副書記徐富貴感慨：“在品格教育上，城鄉(xiāng)學(xué)校都站在同一起點(diǎn)，品格教育是縮小城鄉(xiāng)教育差距的有效手段，對(duì)農(nóng)村學(xué)校來說，尤其重要！”

他所在的學(xué)校是潛山市最好的省級(jí)示范高中，同樣位于大山腳下，絕大部分逆水村的學(xué)子，都在這里完成最后一站學(xué)業(yè)，從而踏上人生的跳板，一躍飛出大山。在他看來，當(dāng)下優(yōu)質(zhì)教育資源都在向大中城市集中，單純從知識(shí)獲取來看，農(nóng)村孩子并不占優(yōu)勢(shì)。“但對(duì)于山區(qū)孩子而言，養(yǎng)成品格教育的‘素材’和有利條件可能會(huì)更多”。

比如，在逆水村，孩子從小上山下水，接受大自然的陶冶，幫著家長(zhǎng)做家務(wù)、做農(nóng)活兒，養(yǎng)成勤勞、勇敢等良好品質(zhì)。“有些東西不能和大城市比，但是有一點(diǎn)，我們的老師完全可以做好，就是把孩子的品格培養(yǎng)好，除了盡力做好知識(shí)傳授，要狠抓品德教育，這會(huì)讓孩子終身受益?！彼f。

“品格教育是‘做’出來的，把說教轉(zhuǎn)變成體驗(yàn)?！毙旄毁F介紹，野寨中學(xué)持續(xù)7年探索品格教育，潛山市教育局已將該校的成功經(jīng)驗(yàn)在全市中小學(xué)推廣，通過“德育微行動(dòng)”“品格青年評(píng)選”等活動(dòng)載體，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育宗旨?！拔覀兙褪且尯⒆又溃逃皇菫榱吮浦鴮W(xué)生考高分，讀書是為了改變自己、家庭和國(guó)家的命運(yùn)”。

“這些年來，眾多案例證實(shí)，集中精力抓品格教育不但不會(huì)影響學(xué)生成績(jī)，反而有助于學(xué)生成績(jī)的提升?！痹谑粗铱磥?，潛山教育在新時(shí)期“獨(dú)辟蹊徑”的探索，其實(shí)是對(duì)教育本真的再次回歸。當(dāng)年逆水村的孩子，正是沿著這條“品格之路”走到了成功的彼岸。

結(jié)語

到這里，我們的追尋暫時(shí)告一段落。從小學(xué)到初中，再到高中，這是大部分逆水村學(xué)子完整的教育路線圖。沿著這條線路，我們向每一個(gè)采訪對(duì)象都提出了同樣的問題——“博士村的奧秘究竟何在？”略有遺憾的是，我們?cè)诓稍L中發(fā)現(xiàn)，并沒有什么有力的證據(jù)可以表明，是某種特殊、甚至神奇的單一因素起到了決定性的作用。逆水村的教育現(xiàn)象其實(shí)并沒有神話，也沒有什么可供快速?gòu)?fù)制、推廣的秘訣，它是改革開放以來，中國(guó)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的縮影和樣本，它是眾多教育人和一屆屆政府“咬定青山不放松”的成果顯現(xiàn)。

當(dāng)然，我們無法割裂歷史，回望身后的這片綠水青山，不僅是金山銀山，也是文化厚土，孕育出進(jìn)取向上的文風(fēng)家風(fēng)，營(yíng)造著尊師重教的社會(huì)氛圍，澤被后世。在這里，山水生態(tài)與傳統(tǒng)文明完美融合，讓耕讀中國(guó)煥發(fā)出新時(shí)代的光彩。(儲(chǔ)成杰對(duì)此文亦有貢獻(xiàn))

中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 王磊 王海涵