教育強國戰(zhàn)略的意義

當前,在全面建成小康社會的關鍵時期,提出建設教育強國的戰(zhàn)略目標,是順應人民群眾對教育新期盼作出的重大戰(zhàn)略部署,是中國特色社會主義制度對教育工作的要求,是習近平總書記治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略在教育工作中的具體體現(xiàn),對于我國教育改革與發(fā)展具有十分重大而深遠的意義。

一是面向世界謀劃教育格局,體現(xiàn)了國際胸襟。

建設教育強國的戰(zhàn)略謀劃,體現(xiàn)了習近平總書記面向世界謀劃中國教育改革與發(fā)展方向的戰(zhàn)略氣魄和胸懷。對教育問題的高度重視,體現(xiàn)在習近平總書記將教育放在整個治國理政的總體格局中去把握,放在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢、促進人類和平與發(fā)展的高度去強調(diào)。他強調(diào),世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化深入發(fā)展,和平發(fā)展的大勢日益強勁,變革創(chuàng)新的步伐繼續(xù)向前。這充分表明,我們黨對教育戰(zhàn)略地位的認識達到了一個新的高度,對鞏固和發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)提供了重要的理論基礎和思想前提。

二是尊重國情,面向國內(nèi)教育實際謀劃教育改革和發(fā)展方向,突出了問題導向。

習近平總書記指出,我們“要有強烈的問題意識,以重大問題為導向,抓住關鍵問題進一步研究思考,著力推動解決我國發(fā)展面臨的一系列突出矛盾和問題。我們中國共產(chǎn)黨人干革命、搞建設、抓改革,從來都是為了解決中國的現(xiàn)實問題”。近年來,在黨中央、國務院的高度重視下,教育事業(yè)取得了快速發(fā)展,教育總體質量在不斷提高,公平在不斷改善。但優(yōu)質教育資源供給不足和人民群眾日益增長的教育需求之間的矛盾依然比較突出,質量和公平是當前我國教育改革發(fā)展中的主要問題。針對滿足人民群眾多樣化教育需求,著力解決“擇校熱”“大班額”,縮小地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距、校際差距,甚至班級差距等問題,黨中央、國務院提出發(fā)展“優(yōu)質公平教育”,正是堅持了問題導向,積極回應了當前教育發(fā)展存在的現(xiàn)實問題。

三是注重群眾的獲得感,體現(xiàn)了為民情懷。

習近平總書記指出,“人民對美好生活的向往,就是我們的奮斗目標”。建設教育強國的戰(zhàn)略構想,必然著眼于提高教育質量,辦好優(yōu)質公平的教育,讓人民群眾享受改革成果,體現(xiàn)了為民情懷和人民立場。教育強國戰(zhàn)略,最終是要發(fā)展優(yōu)質公平的教育,讓學生、家長、教師和學校都有實實在在的獲得感,滿足人民群眾的期待和愿望。