據(jù)《南方周末》報道，2006年9月，衡水中學將河北一所民辦中學收入旗下，改名為滏陽中學，專門招收復讀生。憑借衡水中學的名氣，第一年就有近千人入學就讀。之后，衡水中學在河北省各個地市吸收生源。生源的爭奪戰(zhàn)可以說是一場亂戰(zhàn)，免收學費、給錢給物均成為這場亂戰(zhàn)的籌碼。

公辦學校跨地域招生，顯然違背了教育部的規(guī)定。2014年，衡水中學和河北當?shù)氐囊患夜竞献餍陆撕馑谝恢袑W。這所民辦高級中學與衡水中學共享師資等多方面教育資源，同時還可以以民辦學校的名義跨地域進行招生。

之后，衡水中學和衡水第一中學陸續(xù)在全國開辦分校。截至2016年底，分校共計18所，分布在河北、河南、云南、四川、安徽等地，多數(shù)學校將在2017和2018年開學。

杭州二中校長葉翠微在教育界針對衡水模式開進浙江的一次研討會上表示，衡水中學招生規(guī)模這么大，設獎金這么高，招生這么出格，顯然不是在辦學，而是在辦“高考工廠”，規(guī)模大才能帶來商業(yè)效應。

講求教育公平、普遍擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的浙江省教育界，對可能形成較大學生底數(shù)的外來學校持反對態(tài)度，是十分正常的。不過，衡水模式帶給浙江省教育界的焦慮，又遠遠不止這么簡單。

脆弱的改革

如上文所述，衡水第一中學邯鄲分校、衡水中學安徽學校、衡水中學四川分校都發(fā)布招生信息稱，年級前幾名可直接送至衡水中學本部就讀。

而對于那些不能前往衡水中學本部就讀的分校學生們，校方也做了充分的準備。根據(jù)衡水第一中學邯鄲分校招生辦主任的介紹，該校的備課組長均為衡水一中指派，其他教師上崗前需要到衡水一中培訓至少半年，對衡水一中的教學模式充分了解后才可上崗。

此外，衡水一中還將為該校指派一名副校長主管教學工作，在教學方面將完全復制“衡中模式”，“兩所高中在教學進度、考試時間、上課時間等方面均將完全一致”。

衡水中學安徽學校也做出了類似的表態(tài)，他們將與衡水中學本部同步教學。

什么是“衡中模式”，2013年，《南方周末》曾做詳盡報道。一名在衡水中學任教十年的教師說，衡水模式的基礎“是建立在對學生時間控制之上的”。另一名教師說：“衡水中學管理的特點就是沒有死角。”

這些年，網(wǎng)絡上流傳著一張衡水中學的作息時間表：早上5點半，學生必須起床，早操、早讀、早飯、早預備，從起床到第一節(jié)課的7：45，共兩小時十五分鐘，被切割為四個時間段，沒有空白。

每天，學生要上十節(jié)課，每節(jié)課40分鐘。三節(jié)晚自習后的21：50，學生得以結(jié)束一天的學習，回到宿舍。20分鐘后，必須熄燈睡覺。