“特定階段懲戒有必要”

“懲戒本身就是為了孩子的成長(zhǎng)，等他長(zhǎng)大了就會(huì)想明白的。 ”孫增信說，自己當(dāng)年當(dāng)老師時(shí)，班里有個(gè)學(xué)生很不聽話，甚至影響到了其他學(xué)生學(xué)習(xí)，無奈之下也懲戒過這名學(xué)生。現(xiàn)在這名學(xué)生50多歲了，不僅不記恨他，還特別感激他，“他說因?yàn)楫?dāng)年我管得嚴(yán)，他才沒有走上歪路。”孫增信說，兩人也一直保持著很好的師友關(guān)系。

說起懲戒學(xué)生的事情，孫增信也總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)?！皩?duì)某些孩子某個(gè)特定的階段，善意的懲戒是有效的，不僅僅是對(duì)個(gè)體，對(duì)整體也是有效的。比如當(dāng)年上體育課的時(shí)候，孩子不聽話，站隊(duì)不夠整齊，就讓他們?cè)诓賵?chǎng)站10分鐘，往后他們集合時(shí)就好了。 ”孫增信說，家長(zhǎng)和老師也要做好溝通，獲得家長(zhǎng)的理解和支持非常重要。

“懲戒也要把握好使用的時(shí)機(jī)，個(gè)別老師實(shí)施懲戒沒有標(biāo)準(zhǔn)，或者行為太過激進(jìn)，過于草率可能會(huì)適得其反。”孫增信說，作為老師一定要明確，教育不完全等于管理，懲戒千萬不能傷害孩子的心靈。