自身動(dòng)力不足 科研成果價(jià)值不高

比起制度設(shè)計(jì)的不夠完善，更大的問(wèn)題在于高?？蒲腥藛T自身動(dòng)力不足。

“讓高校教師出去創(chuàng)業(yè)，失敗率比大學(xué)生創(chuàng)業(yè)低不了多少?！币晃磺嗄杲處熤毖裕豁?xiàng)科研成果從實(shí)驗(yàn)室到工廠再到市場(chǎng)，是一個(gè)很長(zhǎng)的鏈條，要想成功需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，充滿各種不確定性，“對(duì)高?？蒲腥藛T而言，熟悉的只是鏈條中的一段”。

創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和收益之間存在著巨大的機(jī)會(huì)成本。在他就職的高校中，如果一門(mén)心思在體制內(nèi)搞科研，本身就有不錯(cuò)的待遇和發(fā)展前景。比如入選國(guó)家“千人計(jì)劃”、青年拔尖人才、長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃和國(guó)家優(yōu)秀青年基金等，能拿到很多年薪，且能享受高額的安家費(fèi)和科研項(xiàng)目啟動(dòng)費(fèi)，“這些都是持續(xù)穩(wěn)定，看得見(jiàn)未來(lái)的”。

事實(shí)上，為了打消高?？蒲腥藛T創(chuàng)業(yè)諸如此類(lèi)的后顧之憂，近兩年國(guó)內(nèi)有不少地區(qū)和高校先行先試地出臺(tái)了類(lèi)似政策，如北京“京校十條”、湖北“科技十條”、南京“科技九條”等，其中明確規(guī)定“3年內(nèi)保留原有身份職稱(chēng)，檔案工資正常晉升”等優(yōu)惠政策。但一位高?？蒲刑庁?fù)責(zé)人告訴中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者，因?yàn)檫@些政策松綁而真正選擇停薪留職走出去的教師，還是寥寥無(wú)幾。

“學(xué)校是給你保留了崗位和身份，可出去容易，回來(lái)太難了?！鼻迦A大學(xué)一位青年教師說(shuō)，雖然學(xué)校對(duì)老師離崗創(chuàng)業(yè)沒(méi)有什么限制，但一旦離開(kāi)了科研崗位，幾乎不可能再回來(lái)跟上學(xué)術(shù)發(fā)展的節(jié)奏。這意味著，未來(lái)你在學(xué)術(shù)上難有建樹(shù)，“人家天天搞科研，到處參加學(xué)術(shù)交流，你中斷了好幾年，就很難再追上”。

一個(gè)根本的問(wèn)題是，學(xué)術(shù)和科研成果轉(zhuǎn)化，仍在兩條路上跑。目前，高校在對(duì)教師的評(píng)價(jià)中，仍沒(méi)有將科研成果轉(zhuǎn)化帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，計(jì)入考核體系。甚至有人說(shuō)，“搞成果轉(zhuǎn)化，除了或許可能掙點(diǎn)錢(qián)，對(duì)自己的發(fā)展毫無(wú)用處?！?/span>

發(fā)論文、評(píng)職稱(chēng)，依舊是讓高校教師圍著轉(zhuǎn)的指揮棒?！案咝．?dāng)然意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，為什么難改？那是因?yàn)閷?duì)高校的評(píng)價(jià)依然沒(méi)變?！币晃桓咝？蒲刑庁?fù)責(zé)人表示，沒(méi)有誰(shuí)用科研成果轉(zhuǎn)化對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)價(jià)值來(lái)考核高校，而高校在排行榜上的位置，直接決定著能獲得多少資源和經(jīng)費(fèi)投入。

此外，一個(gè)不能忽視的現(xiàn)實(shí)是，我國(guó)擁有世界第一的專(zhuān)利數(shù)量，以及世界第二大規(guī)模的研究論文數(shù)量，但巨大的科研力量，卻沒(méi)有讓相應(yīng)規(guī)模的成果轉(zhuǎn)化到經(jīng)濟(jì)上。

有人直言，“專(zhuān)利多，是因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)教授做出來(lái)一個(gè)成果，一般都會(huì)去申報(bào)專(zhuān)利。而這些科研成果從立項(xiàng)開(kāi)始，就瞄準(zhǔn)發(fā)論文、評(píng)職稱(chēng)，而非市場(chǎng)。”甚至一些為了發(fā)論文而發(fā)論文的小課題，只能稱(chēng)之為“偽科學(xué)”，最終轉(zhuǎn)化不出去，因?yàn)楸旧砭蜎](méi)什么價(jià)值。

清華大學(xué)副校長(zhǎng)施一公曾公開(kāi)表示，并非如人們想象的那樣，大學(xué)里有很多高新技術(shù)還鎖在教授柜子里，“而是值得轉(zhuǎn)化的東西太少”。

對(duì)此，不少學(xué)者建議，應(yīng)進(jìn)一步完善考核機(jī)制，把科技成果轉(zhuǎn)化對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的價(jià)值大小，作為一種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，納入教師職稱(chēng)評(píng)定和日常考核體系中。這樣一來(lái)，能直接從源頭上提高科研成果的質(zhì)量，讓科研人員不再只為發(fā)論文而搞研究，讓他們?cè)谑┱共湃A的同時(shí)，又能得到公正的評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)“名利雙收”。（胡春艷）