不讓教師“走教”是為了轉(zhuǎn)變風(fēng)氣

3月24日，帶著基層教師的疑問和不解，中國青年報·中青在線記者來到西林縣教育局。教育局黨組書記、副局長黃有志給記者出示了西林縣教工委和教育局聯(lián)合下發(fā)的《加強在教育系統(tǒng)開展查處發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問題專項工作的通知》?！拔覀兇_實出臺了這樣的規(guī)定不讓農(nóng)村教師‘走教’，是為了把之前懶散的風(fēng)氣整治好。”他說。

現(xiàn)在西林縣有一些教師雖然在農(nóng)村工作，但家卻安在幾公里甚至幾十公里外的縣城。黃有志說，此次通報提到的幾所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校離縣城有10多公里，學(xué)生早上7:30開始進(jìn)教室，老師如果從縣城趕過去的話，起碼要提前1個半小時出發(fā)，這樣來回奔波老師還有多少精力應(yīng)付教學(xué)？

黃有志表示，這種情況下，有的老師平時對教學(xué)紀(jì)律敬畏心不強。比如，本來星期五他還有課，可為了提前回縣城的家就私下跟別的老師換課。還有的老師因為家離得遠(yuǎn)，上課經(jīng)常遲到早退，教學(xué)質(zhì)量下滑，導(dǎo)致有的學(xué)生家長都跑到教育局來告狀了。

此外，工作日把教師留在學(xué)校的另一個目的是為了讓他們把更多時間花在教學(xué)研究、備課上。目前西林縣正在大力推廣“5+1”有效合作課堂教學(xué)實施方案，教育部門希望能借此提升教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)被問到出臺這樣的規(guī)定有何政策依據(jù)時，西林縣教育局紀(jì)檢監(jiān)察室主任拿來兩份上級部門下發(fā)的文件，一份是2015年9月16日下發(fā)的《百色市教育系統(tǒng)深入開展查處發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”和腐敗問題專項工作方案》，另一份是2014年3月廣西壯族自治區(qū)紀(jì)委、組織部下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)明工作紀(jì)律堅決糾正基層領(lǐng)導(dǎo)干部“走讀”問題的通知》，其中均提到要查處整治干部“來去匆匆”的“走讀”問題。

“我們根據(jù)這個，對教師的‘走教’行為進(jìn)行規(guī)范?！痹撝魅伪硎?，上級下發(fā)的文件雖然沒有明確提到走教，但兩種行為的性質(zhì)是一樣的。

盡管規(guī)定出臺后，教師中間出現(xiàn)了一些抵觸情緒，但黃有志表示，學(xué)校的管理嚴(yán)了，老師更加盡職盡責(zé)。3月23日，他從縣紀(jì)委獲悉，這段時間，群眾對教育的評價提升了。

“但教師也是受《勞動法》保護(hù)的，8小時之外的時間強制他們留在學(xué)校，違反規(guī)定的還被通報處分，這會不會涉及行政違法？”

對于記者提出的這個問題，黃有志表示，現(xiàn)在對未辦理請假手續(xù)擅自離校返回縣城的老師進(jìn)行內(nèi)部通報，并不是什么處分，主要目的是提醒他改正。

“我們不是要去整哪個老師，而是要引導(dǎo)他從內(nèi)心認(rèn)識到轉(zhuǎn)變作風(fēng)的意義，單純我們強壓的話，他出工不出力，教學(xué)質(zhì)量還是上不來?！秉S有志說，一項改革政策剛剛推出時，會有這樣那樣不完善的地方，以后還會把這項規(guī)定更加細(xì)化，人性化，跟老師交流溝通才是解決問題的辦法。