任煒東：第十三、十四屆北京市朝陽(yáng)區(qū)政協(xié)委員，北京市第八十中學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)。獲2025年全國(guó)先進(jìn)工作者稱(chēng)號(hào)。

秋天，是任煒東很喜歡的季節(jié)。

秋風(fēng)起，天微涼。北京市第八十中學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)北京八十中）的銀杏樹(shù)下，葉子打著旋兒飄落滿(mǎn)地，宛如金色的蝴蝶翩翩起舞。任煒東總愛(ài)透過(guò)層層疊疊的樹(shù)影，眺望那群樹(shù)下充滿(mǎn)朝氣的蓬勃少年。在他看來(lái)，樹(shù)葉的沙沙聲與學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲交織在一起，構(gòu)成了世間最和諧、最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。

“一人一天地，一木一自然——讓校園里的每一個(gè)生命因教育而精彩”，這不僅是北京八十中的辦學(xué)方針，也是任煒東賡續(xù)堅(jiān)守的教育理念。在他眼中，教育絕非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是一場(chǎng)用愛(ài)與智慧喚醒生命、點(diǎn)燃希望的旅程，其終極目標(biāo)是培養(yǎng)幸福的人。

“孩子迸發(fā)靈感時(shí)，眼神真的會(huì)發(fā)光”

1992年，剛從大學(xué)畢業(yè)的任煒東，懷揣著對(duì)教育事業(yè)的憧憬，進(jìn)入北京市日壇中學(xué)，成了一名物理教師?！耙蔀橐幻细竦娜嗣窠處?！”從教時(shí)期，任煒東每年在工作總結(jié)里都會(huì)寫(xiě)下這句結(jié)束語(yǔ)。

在長(zhǎng)期的物理教學(xué)工作中，任煒東逐漸形成了自己的教學(xué)特點(diǎn)——在教學(xué)中要營(yíng)造引人入勝的情境，設(shè)計(jì)發(fā)人深省的問(wèn)題，追求師生心靈的共鳴。

多年前那個(gè)關(guān)于自由落體的課堂，至今仍在任煒東的記憶中閃耀：課上，任煒東以“自由落體實(shí)驗(yàn)有哪些驗(yàn)證場(chǎng)景”發(fā)問(wèn)，引發(fā)學(xué)生熱烈討論，預(yù)習(xí)充分的學(xué)生迅速給出了書(shū)本上已有的全部答案。他靈機(jī)一動(dòng)，拋出新問(wèn)題：“還有其他檢驗(yàn)自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的方法嗎？”

任煒東坦言，當(dāng)時(shí)自己心中雖無(wú)答案，卻滿(mǎn)懷期待。在教室安靜下來(lái)的瞬間，他敏銳捕捉到角落里一名男同學(xué)眼中閃爍著有些遲疑又若有所悟的光?！昂⒆颖虐l(fā)靈感時(shí)，眼神真的會(huì)發(fā)光，一眼就能找到?！北稽c(diǎn)名的男孩起身講述自己的猜想，在深入剖析下，其想法的漏洞逐漸顯現(xiàn)，他感到有點(diǎn)失落。

任煒東不愿讓這份熱情熄滅，經(jīng)過(guò)快速思考與耐心引導(dǎo)，最終證實(shí)男孩的猜想在某種理想情況下成立。當(dāng)男孩眼中重燃自信的光芒時(shí)，任煒東更加篤定：“教育的神奇魔力，就藏在這些被知識(shí)瞬間點(diǎn)燃的璀璨時(shí)刻?！?/p>

這堂課讓任煒東對(duì)育人之道有了更深刻的感悟：“教育不是讓孩子們成為我們的模樣，而是在充足的水、空氣、陽(yáng)光、養(yǎng)分滋養(yǎng)下，長(zhǎng)成‘我’的樣子，按照‘我’的花期綻放?！?/p>

在任煒東眼中，教育如同培育百花的花園，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的種子，有著專(zhuān)屬的生長(zhǎng)密碼。尊重生命體驗(yàn)是教育的根基，要按照孩子們的先天稟賦鋪設(shè)適合他的賽道，讓他們擺脫“標(biāo)準(zhǔn)化”的束縛，綻放出獨(dú)屬于自己的生命光彩。

一場(chǎng)雙向奔赴的成長(zhǎng)

“獲得全國(guó)先進(jìn)工作者的榮譽(yù)，讓我幸福感滿(mǎn)滿(mǎn)?！薄耙惶崞鹞业臍v屆學(xué)生們，我便會(huì)感覺(jué)到幸福。”與記者交談時(shí)，任煒東數(shù)次提及“幸?！倍?。他對(duì)“幸福”這個(gè)詞的在意并非偶然——在2023年北京八十中開(kāi)學(xué)典禮上，他發(fā)表的《立足高原，塑造高峰》演講雖不足10分鐘，“幸?！眳s被提及21次?！敖逃慕K極目標(biāo)，就是培養(yǎng)幸福的人?！辈稍L(fǎng)中，任煒東著重談了自己對(duì)教育本質(zhì)的深刻理解。

如何才能培養(yǎng)出幸福的人？任煒東表示，關(guān)鍵在于賦予孩子感知幸福的能力。教師不僅要搭建滿(mǎn)足好奇心的教育場(chǎng)景，讓孩子的“十萬(wàn)個(gè)為什么”能找到答案，使得孩子們從中獲得幸福感、滿(mǎn)足感；更要在他們?cè)庥隼Ь硶r(shí)引導(dǎo)孩子們積極應(yīng)對(duì)，幫助他們憑借自身努力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作突破難關(guān)。“那份成就感將化作勇氣與堅(jiān)韌，成為滋養(yǎng)幸福的土壤?！?/p>

33年教育生涯里，任煒東始終在感知幸福的雙向奔赴中前行。

漫步校園，畢業(yè)生的身影經(jīng)常浮現(xiàn)在任煒東眼前：有人成為央視評(píng)論員、主持人，在鏡頭前展現(xiàn)風(fēng)采；有人投身科技前沿，以專(zhuān)業(yè)力量推動(dòng)創(chuàng)新；更多平凡崗位上的學(xué)子，同樣以踏實(shí)耕耘詮釋人生價(jià)值。

“看著他們眼中的求知光芒，最終匯聚成照亮?xí)r代的火炬，這就是教育者最珍貴的幸福。”任煒東的話(huà)語(yǔ)中，飽含著對(duì)教育使命的堅(jiān)定與自豪。

把政協(xié)協(xié)商種子種進(jìn)校園

“不僅要在知識(shí)的土壤里播撒種子，更要在學(xué)生心中種下關(guān)心社會(huì)、參與實(shí)踐的責(zé)任意識(shí)?！弊鳛橐幻f(xié)委員，任煒東始終懷揣著這份特殊的教育使命。他提交《關(guān)于在朝陽(yáng)區(qū)深入開(kāi)展青少年“模擬政協(xié)”教育實(shí)踐活動(dòng)的建議》提案，提出將“模擬政協(xié)”納入社會(huì)實(shí)踐、選拔學(xué)生助手參與提案等創(chuàng)新設(shè)想。

作為北京市首批青少年“模擬政協(xié)”實(shí)踐基地，北京八十中成立“模擬政協(xié)”社團(tuán)，將協(xié)商民主文化有機(jī)融入校園生活。在這里，學(xué)生們不再是政治生活的旁觀(guān)者，而是主動(dòng)思考的參與者。

“提議修建自行車(chē)棚，規(guī)范停車(chē)秩序，守護(hù)車(chē)輛安全，為師生出行排憂(yōu)解難?！薄敖ㄗh在校園里設(shè)置紙質(zhì)垃圾專(zhuān)用回收桶，減少資源浪費(fèi)，培養(yǎng)同學(xué)們的環(huán)保習(xí)慣?！薄衲?月，北京八十中“我的校園我做主”提案活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們展示著自己的校園提案。

啟動(dòng)“我的校園我做主”共建美好校園提案活動(dòng)；從提案選題、調(diào)研、撰寫(xiě)等方面指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)青少年模擬提案大賽；組織學(xué)生觀(guān)摩北京市政協(xié)、朝陽(yáng)區(qū)政協(xié)協(xié)商現(xiàn)場(chǎng)……把政協(xié)協(xié)商的理念引入校園，為學(xué)生們打開(kāi)了解社會(huì)、參與社會(huì)公共事務(wù)的窗口，任煒東一直在做著自己的努力。

“在協(xié)商現(xiàn)場(chǎng)，我們看到的不再是停留在書(shū)本中的知識(shí)，而是可感可知的國(guó)計(jì)民生?！庇^(guān)摩過(guò)北京市朝陽(yáng)區(qū)政協(xié)十四屆四次會(huì)議的張騫予同學(xué)有感而發(fā)。而李怡萱同學(xué)則表示，在任校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下她參與撰寫(xiě)有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承的模擬提案，對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

下課鈴響起，校園里充滿(mǎn)了青春的活力?？粗切┐┧笤谧呃乳g的身影，任煒東的臉上露出了微笑：“讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)、成為一個(gè)幸福的人，我們就是最幸福的?！保ū緢?bào)記者 謝阿愁 杜曉航 滿(mǎn)達(dá)呼）