近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于加快構建普通高等學校畢業(yè)生高質量就業(yè)服務體系的意見》（以下簡稱《意見》），提出要經(jīng)過3至5年持續(xù)努力基本建立覆蓋全員、功能完備、保障有力的服務體系，對構建高質量就業(yè)服務體系、促進高校畢業(yè)生高質量充分就業(yè)有關工作作出系統(tǒng)部署，為促進高校畢業(yè)生高質量充分就業(yè)提供了堅實保障。

近年來，高校畢業(yè)生規(guī)模呈逐年遞增趨勢。龐大的畢業(yè)生群體涌入就業(yè)市場，使得競爭愈發(fā)激烈。為有效緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，《意見》提出要優(yōu)化培養(yǎng)供給體系、強化就業(yè)指導體系、健全求職招聘體系、完善幫扶援助體系、創(chuàng)新監(jiān)測評價體系、鞏固支持保障體系等“六大體系”，涉及高校畢業(yè)生求職就業(yè)過程的多環(huán)節(jié)各方面，涵蓋傳統(tǒng)就業(yè)渠道優(yōu)化、新就業(yè)形態(tài)培育等多個層面，為畢業(yè)生就業(yè)提供了全方位的支持。

高校作為學生就業(yè)指導的“根據(jù)地”，要立足實際，承擔主體責任，全面精準施策幫助學生就業(yè)。

動態(tài)調整學科專業(yè)布局，建立人才需求論證與就業(yè)評估機制，定期開展存量學科專業(yè)就業(yè)質量分析，依據(jù)國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)需求調整學科設置。根據(jù)《意見》要求，將通過推進人才需求數(shù)據(jù)共享歸集、建設人才需求數(shù)據(jù)庫，開展人才供需關系前瞻性分析，定期發(fā)布急需學科專業(yè)引導發(fā)展清單，從源頭上提升人才培養(yǎng)與市場需求的適配度。

進一步加強職業(yè)規(guī)劃教育，強化全程化就業(yè)指導，將生涯教育納入必修課程體系，幫助學生深入了解自身興趣、優(yōu)勢和職業(yè)目標，制定合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。同時，設立校級專職就業(yè)指導教師崗位，引入企業(yè)導師參與職業(yè)規(guī)劃教學，舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽提升學生實踐能力?！兑庖姟分赋觯晟粕慕逃c就業(yè)指導課程標準，推動高校將其列為必修課，打造一批國家規(guī)劃教材、示范課程和教學成果；組織各領域專家深度參與就業(yè)指導工作規(guī)劃，持續(xù)推進教學改革。

建立“一生一策”幫扶檔案，聯(lián)動企業(yè)優(yōu)先提供實習和崗位機會；開設培訓專班，聯(lián)合公共實訓基地開展免費技能認證，增強就業(yè)能力?！兑庖姟分赋觯獮槊撠毤彝?、低保家庭、低保邊緣家庭、剛性支出困難家庭、零就業(yè)家庭以及有殘疾的、較長時間未就業(yè)的高校畢業(yè)生等幫扶對象提供服務和援助。開展困難職工家庭高校畢業(yè)生“陽光就業(yè)”行動等。打通高校畢業(yè)生就業(yè)的“最后一公里”。

面對當前就業(yè)形勢，高校畢業(yè)生自身應積極主動調整就業(yè)觀念，不斷提升自身綜合能力，以更好地適應市場需求，把握就業(yè)機遇。

突破傳統(tǒng)就業(yè)觀念的桎梏，樹立多元化的就業(yè)理念，將目光投向中小微企業(yè)、基層崗位以及新就業(yè)形態(tài)等廣闊的就業(yè)領域?！兑庖姟诽岢鲆龑淞⒄_就業(yè)觀，開展“永遠跟黨走、到祖國需要的地方去”等活動，實施大學生就業(yè)引航計劃，促進學校、家庭、社會聯(lián)動營造良好就業(yè)氛圍，為畢業(yè)生拓寬就業(yè)視野提供了重要指引。

注重自身職業(yè)技能的培養(yǎng)和提升，以增強就業(yè)競爭力?！兑庖姟分赋觯∪蜆I(yè)實習制度，推動大學生利用寒暑假至少開展1次就業(yè)實習，強化實習責任保險保障。落實稅收優(yōu)惠政策，鼓勵用人單位提供就業(yè)實習機會。高校畢業(yè)生應重視實習實訓，通過參加職業(yè)技能培訓、實習實踐等方式，積累實際工作經(jīng)驗，提升專業(yè)技能水平。

善用數(shù)字化資源，有針對性地進行求職，通過人工智能等方式打通求職“捷徑”?！兑庖姟诽岢觯◤妵掖髮W生就業(yè)服務平臺，加快就業(yè)服務智慧化升級，鼓勵有條件的地方和高校推進大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術在就業(yè)服務領域的研發(fā)和應用。高校畢業(yè)生應當利用好人工智能等求職工具，以提高求職效率和成功率。同時，也要不斷提升自身的數(shù)字素養(yǎng)和技能，適應數(shù)字化時代的就業(yè)市場需求。

高校畢業(yè)生就業(yè)市場正處于機遇與挑戰(zhàn)并存的關鍵時期。在政策支持和市場需求的雙重驅動下，《意見》通過建立包含需求研判、培養(yǎng)優(yōu)化、指導強化、招聘健全、幫扶完善、監(jiān)測創(chuàng)新、保障鞏固的全鏈條服務體系，為高校畢業(yè)生就業(yè)構筑了系統(tǒng)化支撐。只有各方協(xié)同努力，才能實現(xiàn)人崗相適、用人所長、人盡其才的就業(yè)目標，為社會經(jīng)濟高質量發(fā)展注入人才動力。

（作者李洪明系黑龍江大學招生就業(yè)指導中心副主任）