今年以來(lái)，深度求索（DeepSeek）迅速崛起，其技術(shù)突破和商業(yè)化應(yīng)用不僅在國(guó)內(nèi)引發(fā)廣泛關(guān)注，更在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生重要影響。這一現(xiàn)象有力證明，中國(guó)本土人才在實(shí)踐中展現(xiàn)出的獨(dú)特成長(zhǎng)路徑與創(chuàng)新潛力，正在重新定義全球科技競(jìng)爭(zhēng)格局。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，加快發(fā)展新一代人工智能是我們贏得全球科技競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)的重要戰(zhàn)略抓手，是推動(dòng)我國(guó)科技跨越發(fā)展、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、生產(chǎn)力整體躍升的重要戰(zhàn)略資源。結(jié)合實(shí)踐來(lái)看，加快人工智能人才培養(yǎng)具有一定的緊迫性與戰(zhàn)略意義。

從人才結(jié)構(gòu)的視角來(lái)看，人工智能行業(yè)具有獨(dú)特的“堅(jiān)果形”人才結(jié)構(gòu)體系，涵蓋技術(shù)根基、算法創(chuàng)新和應(yīng)用實(shí)踐三個(gè)層次。最內(nèi)層聚焦芯片、算力及關(guān)鍵半導(dǎo)體組件，為人工智能的運(yùn)算與數(shù)據(jù)處理奠定硬件基礎(chǔ)；中間層是算法創(chuàng)新與軟件開(kāi)發(fā)層，需算法專家探索前沿技術(shù)，軟件工程師與用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師緊密協(xié)作，打造高效友好解決方案；最外層為應(yīng)用實(shí)踐層，核心在于將AI技術(shù)融入各行業(yè)，創(chuàng)造實(shí)際價(jià)值，需跨領(lǐng)域知識(shí)與技能的人才推動(dòng)技術(shù)廣泛應(yīng)用與深入發(fā)展。

這一多層次、協(xié)同化的人才體系，共同支撐著人工智能產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展，而要構(gòu)建這樣完備的人才體系，其培養(yǎng)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從多個(gè)關(guān)鍵方面著手推進(jìn)。

構(gòu)建多層次、跨學(xué)科的人工智能教育體系。在基礎(chǔ)教育階段，將人工智能通識(shí)課程納入中小學(xué)必修課程體系，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、算法素養(yǎng)和基礎(chǔ)編程能力，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能的興趣與認(rèn)知。在高等教育階段，建立“核心課程﹢專業(yè)方向﹢跨學(xué)科應(yīng)用”三位一體的人工智能人才培養(yǎng)體系，系統(tǒng)開(kāi)設(shè)機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等專業(yè)核心課程，同時(shí)積極推進(jìn)“人工智能﹢”跨學(xué)科融合，重點(diǎn)布局人工智能與生物醫(yī)學(xué)、智能制造、智慧城市、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域的交叉課程，培養(yǎng)具有多學(xué)科背景的復(fù)合型人工智能人才。

構(gòu)建動(dòng)態(tài)響應(yīng)型人工智能教育創(chuàng)新體系。當(dāng)前，人工智能技術(shù)正以超越傳統(tǒng)技術(shù)迭代的速度前進(jìn)，幾乎每年都有重大突破，這不僅壓縮了人才培養(yǎng)與技術(shù)進(jìn)步之間的適應(yīng)期，也對(duì)教育體系提出了即時(shí)響應(yīng)行業(yè)需求的挑戰(zhàn)。因此，構(gòu)建能夠快速適應(yīng)技術(shù)變革的教育模式，同時(shí)確保人才在漫長(zhǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中不落后于技術(shù)前沿，具備時(shí)刻自我學(xué)習(xí)和革新的能力，是當(dāng)前我國(guó)乃至全球人工智能科技人才培養(yǎng)的重大課題。

構(gòu)建頂尖人工智能人才培育生態(tài)系統(tǒng)。設(shè)立國(guó)家級(jí)專項(xiàng)資助體系，重點(diǎn)支持具有突破性潛力的青年學(xué)者開(kāi)展前沿探索性研究，為其提供長(zhǎng)期穩(wěn)定的科研支持。同時(shí)鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)高校與國(guó)際一流高校合作開(kāi)展人工智能聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，組織師生赴海外交流，吸收全球最新研究成果和教學(xué)理念，同時(shí)引進(jìn)國(guó)際頂尖學(xué)者和技術(shù)專家，建立常態(tài)化師生互訪機(jī)制，深度參與國(guó)際重大科研項(xiàng)目。

構(gòu)建深度融合的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新體系。人工智能技術(shù)發(fā)展迅猛，高校人才培養(yǎng)難以完全按照需求進(jìn)行“定制化”輸出，高校的科研成果也無(wú)法僅依靠自身力量實(shí)現(xiàn)有效轉(zhuǎn)化。為此，應(yīng)大力推動(dòng)高校與科技企業(yè)的深度合作，鼓勵(lì)企業(yè)提出實(shí)際課題并提供必要資源，共同開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和案例研究；同時(shí)，推動(dòng)碩士生和博士生進(jìn)入企業(yè)或研究機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，提升其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，應(yīng)共建一批國(guó)家級(jí)人工智能實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐中心，為學(xué)生提供真實(shí)的工業(yè)級(jí)項(xiàng)目環(huán)境，使其在實(shí)際場(chǎng)景中鍛煉技能、積累經(jīng)驗(yàn)，從而更好地滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

多部門共建人工智能人才培養(yǎng)聯(lián)席工作機(jī)制?？捎山逃繝款^，聯(lián)合科技部、人力資源社會(huì)保障部等相關(guān)部門，共同成立人工智能人才培養(yǎng)聯(lián)席工作機(jī)構(gòu)，打通技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)需求、人才培養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)的頂層設(shè)計(jì)，重點(diǎn)解決當(dāng)前人工智能領(lǐng)域存在的人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)、教育資源分散、職業(yè)發(fā)展路徑不清晰等問(wèn)題。具體措施包括：教育部推動(dòng)人工智能學(xué)科建設(shè)，完善課程體系；科技部等部門支持高校與科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展前沿技術(shù)研究，結(jié)合科研項(xiàng)目培養(yǎng)人才；人力資源社會(huì)保障部聚焦推動(dòng)人工智能領(lǐng)域的職業(yè)技能提升和就業(yè)服務(wù)優(yōu)化，確保在職人員職業(yè)技能培訓(xùn)與產(chǎn)業(yè)需求緊密銜接，助力職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。通過(guò)聯(lián)席工作機(jī)構(gòu)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，構(gòu)建從技術(shù)創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)應(yīng)用、從學(xué)歷教育到終身學(xué)習(xí)的全鏈條人才培養(yǎng)生態(tài)，為人工智能產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

（作者系全國(guó)政協(xié)委員、知乎創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官 周源）