2024年，句象書店舉辦線下閱讀活動現場

“漂流書包”社會服務項目走進校園

4月23日是第30個“世界讀書日”，在當下信息化、數字化快速發(fā)展的時代，閱讀始終是人們獲取知識、增長智慧、沉淀自我的重要途徑。從2014年起，“全民閱讀”連續(xù)12次寫入政府工作報告，從“倡導全民閱讀”到“大力推動全民閱讀”“深入推進全民閱讀”，再到“深化全民閱讀活動”，其內涵不斷豐富，意義愈發(fā)深遠。

北京作為全國文化中心，在全民閱讀事業(yè)上久久為功，城市閱讀文化氛圍日漸濃郁，閱讀服務體系建設逐步完善。立足民進教育、文化、出版、傳媒主界別優(yōu)勢，民進北京市委會高度重視全民閱讀推廣工作，以“深化教育普惠、賦能文化傳承”為主線，統(tǒng)籌會內外資源，構建起“教育陣地﹢出版資源﹢數字化創(chuàng)新”三位一體的北京民進全民閱讀推廣模式，為建設書香社會、書香中國貢獻力量。

“漂流書包”：讓書香浸潤校園

“我終于得到了期盼已久的書包，就像得到一份珍貴的禮物，那里面的書我都特別喜歡！”

“拿到書包，孩子的心情比得到什么獎勵都要高興，作為家長，我也體會到了親子共讀的快樂?！?/p>

小小的書包里，不僅裝著孩子們喜愛的書籍，在一本“書包漂流記”筆記本上，還記載著一位位家長和孩子共讀一本好書的滿滿收獲……

在北京大興區(qū)，“漂流書包”項目正通過傳遞書包和圖書，不斷激發(fā)兒童閱讀的熱情和興趣，促進孩子們閱讀習慣的養(yǎng)成。

2017年，民進大興區(qū)工委創(chuàng)建了“漂流書包”社會服務品牌——把精心挑選適合特定年齡段學生的優(yōu)質好書，以及一本用于記錄讀后感的“書包漂流記”筆記本放入特制書包，獎勵在某一方面表現優(yōu)秀或有進步的學生。學生閱讀后在筆記本上寫下感悟心得，隨后繼續(xù)傳遞給下一位同學，讓書包在學校每個班都“漂流”起來，持續(xù)傳遞知識和友誼。

以書包為媒介，“漂流書包”項目創(chuàng)新性地構建了一個開放的、流動的圖書館。以閱讀激勵機制，鼓勵孩子們積極參與閱讀、珍視閱讀機會，營造良好閱讀氛圍，通過樂趣閱讀、分享閱讀和親子共讀，更好地聯(lián)結了學校、學生和家長?！捌鲿表椖繉嵤W校的一位老師在“書包漂流記”筆記本上寫道：這樣的讀書形式打破了傳統(tǒng)的讀書方式，讓書籍在流動中煥發(fā)出新的閱讀生命。

如今，“漂流書包”活動進入第9年，先后走進了大興區(qū)的50多所（個）學校、幼兒園、街道、社區(qū)和青少年活動陣地，惠及了數萬名學生。不僅如此，“漂流書包”項目還關注鄉(xiāng)村地區(qū)的孩子們，先后走進了內蒙古、河北、貴州等地的鄉(xiāng)村學校。很多學校借此機會大力推廣閱讀，開展了“講書中的故事”、“推薦一本好書”、“優(yōu)秀讀后感分享”、演講比賽等閱讀分享活動，不斷提升學生的閱讀能力和綜合素質。

“家庭領讀人”：共建書香社會

“兩個人如果讀過同一本書，他們之間就有了一條紐帶。全家人若能時常圍坐一起，共讀一本好書，那么詩書傳家、世代綿延的中華優(yōu)秀家風便能在這樣的氛圍中得以薪火相傳?！蓖诵葜袑W教師韓竹，是一名擁有30年會齡的民進會員。近5年，她一直致力于“書香北京·家庭領讀人”社會服務項目建設。

2018年7月8日，“書香北京·家庭領讀人”項目正式啟動，以社區(qū)居民家庭，有需要的企事業(yè)單位和學校為服務對象，旨在培養(yǎng)一批有熱情、有能力的領讀人，孵化一批基層讀書社群，扶持培育更多的讀書活動，豐富群眾文化生活。此外，項目還幫助家長掌握更為科學的家庭教育方法，通過閱讀，讓家庭教育變得更加生動、有效。

2020年1月，韓竹接力成為“家庭領讀人”項目負責人，發(fā)動東城區(qū)、朝陽區(qū)、通州區(qū)的11位民進會員，啟動了線上領讀活動，持續(xù)34周，每周領讀一本書。2021年，領讀人開始走到線下，走進社區(qū)，并在實踐探索中發(fā)現，共享閱讀空間的互動體驗讓共讀效果超出預期。

于是，2022年1月，“家庭領讀人”項目在政府的協(xié)調下與王府井書店簽訂了第一個“家庭領讀人”“悅讀·會客廳”。緊接著，“悅讀·會客廳”簽訂的閱讀室、文化活動中心等越來越多，領讀人的隊伍也不斷擴大到5000多人。

2024年底，在民進北京市委會的支持下，結合關注小小孩兒的工作，民進北京市老齡工作專委會開始醞釀在北京科學中心發(fā)起創(chuàng)建“祖孫科學園”和“老年科幻讀書會”。

5年來，“家庭領讀人”項目在民進北京市委會和各級婦聯(lián)組織的支持下，逐漸創(chuàng)建了專家團隊、指導團隊、志愿者團隊三支隊伍，建立了“家庭領讀人”數字書庫，通過獨特的家庭閱讀推廣模式和實實在在的閱讀活動營造了充滿書香氣息的社區(qū)環(huán)境。

句象書店：探索新型公共閱讀空間

學大教育集團董事長、民進中央企業(yè)家聯(lián)誼會副會長、開明慈善基金會副理事長金鑫，是北京民進推廣全民閱讀工作中，將會員專業(yè)優(yōu)勢轉化為履職效能的典型代表之一。

走進學大教育集團旗下位于北京市豐臺區(qū)的句象書店，家庭閱覽室、會議室、自習室以及環(huán)幕動感劇場等多元文化空間映入眼簾，全方位滿足各年齡群體的多層次閱讀和文化需求。

金鑫介紹，目前全國共有13家句象書店，是學大教育深耕推動全民閱讀的主要業(yè)務載體，積極探索新型公共閱讀空間的建設與實效?！皶暌詧D書為媒介，致力于激發(fā)兒童閱讀興趣、塑造主動閱讀能力、培育閱讀素養(yǎng)，搭建定制化、沉浸式閱讀空間，推動數字化閱讀普及?！?/p>

在實體書店更迭加速的當下，突破同質化挑戰(zhàn)至關重要。金鑫認為，關注個性化家庭教育指導，讓閱讀體驗回歸本源是關鍵。對此，句象書店以“家庭閱讀”為切入點，圍繞文化傳播、書香社會、科學教育和職業(yè)體驗四大主題，聯(lián)動多方豐富閱讀活動內涵。

在各級政府部門支持下，句象書店積極探索提升公共文化服務效能的創(chuàng)新路徑。聚合“閱讀﹢親子”“閱讀﹢科技”等文化要素業(yè)態(tài)，每店每年落地超100場全民閱讀活動，助力搭建城鄉(xiāng)全民閱讀推廣服務體系。書店攜手街道走進社區(qū)，聯(lián)合商業(yè)主體及商戶，舉辦新書簽售、科學教育、職業(yè)體驗公益實踐和跨文化交流等各類主題活動，據統(tǒng)計，2024年句象書店策劃并舉辦了635場文化閱讀活動，累計參與人次近2萬，顯著加強了所在地街道及周邊社區(qū)的精神文明建設。

此外，學大教育積極響應民進中央號召，2024年攜手開明慈善基金會發(fā)起了“開明閱讀成長計劃”公益項目，通過“開明書屋”、“開明書架”、“開明書包”、教師培訓、家長課堂及豐富多彩的閱讀推廣活動，與社區(qū)、學校建立合作，共同探索更為高效、創(chuàng)新的閱讀推廣路徑。

北京民進多舉措助力全民閱讀推廣

從“漂流書包”“家庭領讀人”社會服務項目建設，到句象書店致力于公共閱讀空間的探索，正是在這些豐富多樣且成效顯著的實踐基礎上，民進北京市委會充分汲取好經驗、好做法，整合各方資源，在推動全民閱讀事業(yè)發(fā)展中創(chuàng)新舉措、持續(xù)發(fā)力——

在教育主陣地方面，民進北京市委會充分發(fā)揮界別特色，聯(lián)動出版?zhèn)髅轿瘑T會，組織10余家會員所在單位出版社，2024年，向金沙共建中學、內蒙古中學及在京民族班捐贈圖書近萬冊，助力建設開明書屋、設置開明書架，極大豐富了學生的閱讀資源。同時，北京民進協(xié)助開展各類讀書分享、科普進校園等文化活動，有效提升了學生閱讀熱情，讓閱讀扎根校園。

在鄉(xiāng)村振興中的全民閱讀推廣上，民進北京市委會將相關工作與民進中央和市委統(tǒng)戰(zhàn)部相關活動有機結合，積極探索“開明書屋﹢鄉(xiāng)村振興”新模式，已建設8個鄉(xiāng)村書屋。如“民進?興農書屋”不僅涵蓋農業(yè)技術、種植養(yǎng)殖、農村經濟、農村文化、生活等領域的圖書，還定時邀請農大教授現場導讀并結合科技小院為農民解決實際問題，賦能鄉(xiāng)村振興。

在閱讀空間建設與全民閱讀模式創(chuàng)新方面，市委會注重協(xié)同共建共享，鼓勵支持北京民進各級組織，結合各自實際情況、探索閱讀空間建設，目前已建成10余個會員之家，并發(fā)揮科技資源優(yōu)勢，注重數字閱讀與傳統(tǒng)閱讀優(yōu)勢互補，提高學生的閱讀積極性。

此外，民進北京市委會還聯(lián)合中圖集團共同主辦北京出版國際高峰會議促進文化交流，并圍繞全民閱讀推廣，提出多項建議，聯(lián)合市區(qū)文旅部門，針對新型公共文化空間的社會化運營情況開展調研，提出關于打造社區(qū)共享圖書角等建議并被地方采納。

第30個“世界讀書日”如約而至，民進北京市委會持續(xù)發(fā)揮主界別優(yōu)勢，推動閱讀活動深入學校、社區(qū)與企業(yè)，探索閱讀平臺、閱讀空間的拓展延伸，為全民閱讀的持續(xù)深入推進注入了源源不斷的動力……(本報記者 王慧文)