“在實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化、建設現(xiàn)代化產業(yè)體系的進程中，我們不僅需要創(chuàng)新型人才，還需要更多的高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠?！比珖f(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長蘇華說。

蘇華表示，產業(yè)工人是工人階級的主體力量，是創(chuàng)造社會財富的中堅力量，是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、加快建設制造強國的骨干力量。培養(yǎng)造就一流產業(yè)技術工人，完善產業(yè)技術工人技能形成體系是關鍵，評價體系和分配體系是兩個輪子，共同驅動產業(yè)技術工人技能提升。“很高興看到，這些年職業(yè)教育為現(xiàn)代制造業(yè)、新興戰(zhàn)略產業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)，貢獻了70%以上的一線生產人員，技能人才總量不斷增長。在2億勞動者中，有6000萬人成為高技能崗位的人才?！?/p>

蘇華說，建設一流產業(yè)技術工人隊伍，職業(yè)教育要在以下三個方面發(fā)力：

一是深化職教高考改革，暢通產業(yè)技術工人培養(yǎng)通道。持續(xù)優(yōu)化“職教高考”制度，完善中職、高職、本科和專業(yè)碩士縱向貫通的人才培養(yǎng)體系，建立職業(yè)資格、職業(yè)技能等級與相應職稱、學歷的雙向比照認定制度，健全專業(yè)技術崗位、經營管理崗位、技能崗位互相貫通的長效機制。實施產業(yè)技術工人繼續(xù)教育項目，鼓勵更多高等學校、開放大學舉辦勞模和工匠人才、高技能人才學歷教育班、高級研修班，開設勞模工匠創(chuàng)新培訓營，開展勞模工匠、高技能人才的境外培訓和國際交流活動。加強公共學習平臺建設，積極運用互聯(lián)網，滿足產業(yè)技術工人個性化學習需求，不斷提升他們的綜合素質與技能水平。

二是推進產教深度融合，提升產業(yè)技術工人培養(yǎng)質量。要把產教深度融合作為提升學校教學質量、企業(yè)轉型升級發(fā)展的重要舉措。要引導企業(yè)深度參與職業(yè)院校專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案制訂、教材開發(fā)、師資培訓、質量評價等工作，提高復合型技術技能人才的協(xié)同培養(yǎng)能力。要大力支持職業(yè)院校以技術技能為紐帶建立校企育人共同體，通過“引企業(yè)入校園、引產品入實訓、引工程師入課堂；教師進車間、學生進工段、教學進現(xiàn)場”等方式，實現(xiàn)校企協(xié)同育人。要加緊出臺針對性強、能夠落地的產教融合實施細則，全力打造市域產教聯(lián)合體、行業(yè)產教融合共同體，深化人力資源供給側結構性改革，構建教育和產業(yè)統(tǒng)籌融合發(fā)展新格局。

三是健全人才激勵機制，優(yōu)化產業(yè)技術工人成長環(huán)境。完善梯次合理的高技能人才培養(yǎng)選拔機制，健全技能人才培養(yǎng)、評價、使用、待遇相匹配的績效考核體系，實現(xiàn)多勞者多得、技高者多得，激發(fā)產業(yè)技術工人的積極性和創(chuàng)新性。持續(xù)辦好各級各類職業(yè)技能賽事活動，支持企業(yè)開展形式多樣的勞動競賽、技能比武，引導廣大產業(yè)技術工人立足崗位，鉆研新技術、掌握新技能。深入開展“勞模工匠進校園”活動，把勞模精神、工匠精神納入大思政課工作體系，形成“以技立業(yè)”的技能生態(tài)，營造尊重技能、崇尚技能的良好氛圍。

（本報記者 王慧文）