施光海介紹，目前，首都高校博物館從人才隊(duì)伍建設(shè)等方面無法比肩社會(huì)博物館。如果沒有一流的博物館，高校的發(fā)展勢(shì)必失去厚重文化根基?！昂芏嗬弦惠吔處熢谕诵莺蠛茉敢獍炎约旱恼洳鼐杞o學(xué)校，但我們現(xiàn)在沒有那么多的場(chǎng)所展覽出來?！笔┕夂Ｕf道。

　　施光海建議將北京高校博物館建設(shè)納入全國(guó)文化中心建設(shè)統(tǒng)籌范圍，提高人才素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人才專業(yè)化，充分發(fā)揮和利用高校優(yōu)質(zhì)人才、科研和文物文化資源，更好地服務(wù)北京全國(guó)文化中心的建設(shè)。同時(shí)，要讓高校博物館承擔(dān)起區(qū)域內(nèi)傳播文化知識(shí)的職責(zé)，建立多渠道的合作機(jī)制，為中小學(xué)生搭建優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新研學(xué)平臺(tái)，成為首都“明星”景點(diǎn)，凸顯高校博物館品牌。

　　施光海建議進(jìn)一步啟動(dòng)北京市政府與高校共建高校博物館方案，從經(jīng)費(fèi)、編制以及配套政策等方面全力保障和促進(jìn)高校博物館建設(shè)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校博物館在服務(wù)高校教學(xué)科研的同時(shí)，最大限度地對(duì)外開放，以更多、更好、更具特色的文化內(nèi)容服務(wù)首都乃至全國(guó)、全世界觀眾對(duì)文化科學(xué)普及等方面的需求。

　　李永樂委員：打通博物館和高校資源 為師范生提供文博實(shí)踐平臺(tái)

　　全國(guó)青聯(lián)委員、北京市政協(xié)委員、人大附中物理教師李永樂在工作中發(fā)現(xiàn)，作為“準(zhǔn)老師”的師范生們對(duì)博物館資源也有著迫切的需求，在此次政協(xié)會(huì)上，他帶來《關(guān)于強(qiáng)化師范大學(xué)生參與博物館科普實(shí)踐教育》的提案?！拔沂枪睬鄨F(tuán)和青年界別的委員，每年都會(huì)尋求提案線索，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)、實(shí)踐和校內(nèi)模擬課堂資源有限，有到文博單位實(shí)踐、歷練的需求?！崩钣罉氛J(rèn)為，在博物館對(duì)講解力量也有需求的當(dāng)下，把師范類的一部分實(shí)習(xí)放在博物館中，可以提升師范生的表達(dá)自信。

　　李永樂被稱為“網(wǎng)紅物理老師”，他詼諧幽默的授課方式受到學(xué)生喜愛，但李永樂坦言自己小時(shí)候也不太愛說話，“我想鍛煉自己的能力，便在坐公交車時(shí)自己和自己辯論。師范生也應(yīng)該有意識(shí)去鍛煉表達(dá)能力，但學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)該為學(xué)生提供舞臺(tái)，博物館是個(gè)特別好的平臺(tái)。”李永樂認(rèn)為，擔(dān)任博物館的講解員和志愿者不僅能鍛煉表達(dá)能力，還可以讓學(xué)生們對(duì)博物館的展品有更深的認(rèn)知，比如在教育領(lǐng)域提倡多學(xué)科融合的當(dāng)下，物理老師也要了解地理與歷史知識(shí)，歷史老師也要了解天文學(xué)等自然科學(xué)的發(fā)展，“學(xué)生參與到博物館的工作中，對(duì)拓展他們的知識(shí)儲(chǔ)備，未來走上講臺(tái)增進(jìn)自信心都很有幫助。”李永樂說道。

　　目前，打通博物館和高校資源還有哪些難點(diǎn)？李永樂認(rèn)為，這是一個(gè)系統(tǒng)化的過程，首先要建立雙方合作的機(jī)制，需要教育部門和文化部門積極行動(dòng)起來。比如讓博物館的志愿、實(shí)踐服務(wù)工作成為師范學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)、校外實(shí)踐的“加分項(xiàng)”，　以激勵(lì)學(xué)生積極參與其中?！安粌H僅是一個(gè)志愿活動(dòng)，由教育部門和文化部門主動(dòng)牽頭做這樣的項(xiàng)目，通過獎(jiǎng)勵(lì)等方式吸引更多學(xué)生參與其中，提升‘準(zhǔn)老師’的人文社科素養(yǎng)。”李永樂說道。

　　曹先彬委員：將博物館教育納入中小學(xué)課程體系

　　北京航空航天大學(xué)電子信息工程學(xué)院院長(zhǎng)曹先彬關(guān)注博物館對(duì)于中小學(xué)生的賦能，他帶來《關(guān)于北京市科技類博物館與中小學(xué)教育深度融合的提案》。他認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)均衡教育不僅是好的校長(zhǎng)、師資、課程的交流互補(bǔ)，還應(yīng)考慮更多的資源共享，北京作為全國(guó)科技創(chuàng)新中心，擁有中國(guó)科技館、北京天文館、國(guó)家自然博物館等一批優(yōu)質(zhì)科技類博物館資源，這些場(chǎng)館應(yīng)在科普教育方面發(fā)揮重要作用。

　　曹先彬建議構(gòu)建“博物館＋學(xué)?！眳f(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)“館校共建”，建立科技類博物館與中小學(xué)校的長(zhǎng)效合作機(jī)制?！敖逃块T可將博物館教育納入中小學(xué)課程體系，明確不同學(xué)科與博物館教育的結(jié)合點(diǎn)，保證學(xué)生每學(xué)期至少有一兩次深度參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！蓖瑫r(shí)，曹先彬建議，博物館可根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和課程需求，開發(fā)系列化的教育項(xiàng)目。比如開發(fā)“博物館課程包”，將展品、實(shí)驗(yàn)、講解等教育要素系統(tǒng)整合，形成可供學(xué)校選擇的標(biāo)準(zhǔn)化教育產(chǎn)品。課程包可以明確教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容要點(diǎn)、活動(dòng)流程和考核方式，便于教師使用。 （張驁 劉洋）