近日，教育部發(fā)布2024年普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄，24種新專(zhuān)業(yè)上榜，其中包括不少涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)，有農(nóng)林智能裝備工程、咖啡科學(xué)與工程、生物育種技術(shù)和生態(tài)修復(fù)學(xué)等。新增涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)對(duì)于加強(qiáng)農(nóng)業(yè)高技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)、鼓勵(lì)更多大學(xué)生參與農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展具有積極作用。

在一些人的固有認(rèn)知中，學(xué)農(nóng)就是去插秧、摘果、養(yǎng)豬，天天“面朝黃土背朝天”，學(xué)習(xí)過(guò)程十分辛苦，所學(xué)內(nèi)容不“高大上”，就業(yè)時(shí)也“不吃香”。同時(shí)，有的農(nóng)科院校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃與市場(chǎng)和社會(huì)需要存在脫節(jié)，導(dǎo)致部分大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)的技能底氣不足，很多人轉(zhuǎn)而選擇不對(duì)口的其他工作。

近年來(lái)隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)農(nóng)業(yè)快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才，尤其是對(duì)高科技人才的需求不斷增加，涉農(nóng)人才大有可為。今年中央一號(hào)文件提出，“加強(qiáng)高等教育新農(nóng)科建設(shè)，加快培養(yǎng)農(nóng)林水利類(lèi)緊缺專(zhuān)業(yè)人才”。此次新增的涉農(nóng)本科專(zhuān)業(yè)不僅回應(yīng)了變化的市場(chǎng)和社會(huì)需求，有利于培養(yǎng)更多農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展緊缺領(lǐng)域和前沿專(zhuān)業(yè)人才，也營(yíng)造了重農(nóng)尊農(nóng)的良好氛圍，將吸引更多年輕人學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)，投身鄉(xiāng)村振興。

在涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置更完善的同時(shí)，怎樣讓學(xué)生能真正學(xué)有所成、學(xué)有所用？首先在課程設(shè)置上，高校要推進(jìn)學(xué)科交叉培養(yǎng)方式，結(jié)合當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際情況，引入與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系，幫助學(xué)生學(xué)得更全面、更實(shí)用。其次要促進(jìn)涉農(nóng)人才的供給側(cè)與需求側(cè)有效對(duì)接，推動(dòng)人才培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、技術(shù)發(fā)展相匹配相協(xié)調(diào)，真正實(shí)現(xiàn)校內(nèi)人才培養(yǎng)和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密銜接。高?？膳c社會(huì)力量合作，為學(xué)生提供更多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、提高實(shí)踐能力的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。第三，一些有本地特色資源的高校也可以結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。例如本次云南農(nóng)業(yè)大學(xué)新增的咖啡科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)，不僅是培養(yǎng)咖啡產(chǎn)業(yè)人才的有益嘗試，更是對(duì)高等教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的積極探索。

同時(shí)，對(duì)于想要報(bào)考涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一門(mén)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有絕對(duì)的“冷門(mén)”與“熱門(mén)”，需要在明確自己的興趣愛(ài)好、職業(yè)規(guī)劃，充分了解當(dāng)前心儀專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況、發(fā)展前景的前提下理性選擇，避免“一窩蜂”式報(bào)考。