近年來，我國中小學(xué)生心理健康問題檢出率和精神疾病、情緒障礙發(fā)病率持續(xù)上升，成為影響青少年健康成長和全面推進健康中國建設(shè)的重要問題。為此，建議：

克服教育功利化、短視化行為。保護青少年心理健康，最基礎(chǔ)、最根本的是為青少年提供和諧健康的教育生態(tài)和德智體美勞全面發(fā)展的教育環(huán)境。應(yīng)充分發(fā)揮體育、美育、勞動教育、文化教育的重要作用。

全面提高青少年心理健康素養(yǎng)。各級黨委、政府要限期為中小學(xué)配齊心理健康教師，為縣級教研機構(gòu)配備專職心理健康教育教研員。全面推行全員育人導(dǎo)師制，開齊心理健康教育和生涯規(guī)劃課程。

建立青少年心理問題家校社協(xié)同輔導(dǎo)機制?？h級教育行政部門設(shè)立或依托相關(guān)專業(yè)機構(gòu)，組織實施中小學(xué)心理健康測評工作。在此基礎(chǔ)上，建立學(xué)生心理健康分級管理和學(xué)校家庭協(xié)同輔導(dǎo)機制，學(xué)校對心理高危學(xué)生，要制定“一生一策”干預(yù)方案。

建立青少年心理健康教衛(wèi)聯(lián)合會診、干預(yù)和康復(fù)機制。由衛(wèi)健部門委派專業(yè)精神醫(yī)生擔(dān)任中小學(xué)衛(wèi)生副校長，指導(dǎo)學(xué)生家長陪同學(xué)生到專業(yè)心理健康輔導(dǎo)機構(gòu)或?qū)I(yè)醫(yī)療機構(gòu)進行治療。健全精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)、社區(qū)康復(fù)機構(gòu)及社會組織、家庭相銜接的精神障礙社區(qū)康復(fù)服務(wù)模式。

建立高危心理學(xué)生“預(yù)警研判—流轉(zhuǎn)辦理—盯辦反饋”閉環(huán)管理系統(tǒng)，形成網(wǎng)警發(fā)現(xiàn)，公安搶救，教育、醫(yī)院聯(lián)合干預(yù)治療，社區(qū)康復(fù)和及時復(fù)學(xué)一體化心理高危學(xué)生保護體系。

加強黨對青少年心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府主導(dǎo)、教育主責(zé)、社會協(xié)同的中小學(xué)生心理健康教育工作機制。強化條件保障，加強心理健康教師和醫(yī)師隊伍建設(shè)，健全心理疾病學(xué)生醫(yī)療保障體系。實施技術(shù)保護兒童戰(zhàn)略，對電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的技術(shù)標準進行前置審查。