中央經(jīng)濟(jì)工作會議指出，以科技創(chuàng)新引領(lǐng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，強(qiáng)調(diào)“以科技創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，特別是以顛覆性技術(shù)和前沿技術(shù)催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”。新質(zhì)生產(chǎn)力是在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革驅(qū)動下，生產(chǎn)力諸要素迭代升級而產(chǎn)生的新的生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)，其源頭在科技創(chuàng)新，落腳點在產(chǎn)業(yè)升級，關(guān)鍵因素在人才支撐。加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，不僅需要“高精尖缺”科技人才，還要有一大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國工匠、能工巧匠等。
習(xí)近平總書記在中共二十大報告中指出，要“健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，推動解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾”，就是要加快提升勞動者技能素質(zhì)，更好適應(yīng)市場需求和經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展需要。根據(jù)國家統(tǒng)計局和人社部的數(shù)據(jù)，截至2023年末，全國就業(yè)人口約7.4億，其中第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員占比持續(xù)上升。正如近年來出現(xiàn)的“新農(nóng)人”一樣，中國的就業(yè)人口中正在誕生“新職人”群體，他們接受過高等教育，具有科學(xué)文化素養(yǎng)和專業(yè)經(jīng)驗技能，從事先進(jìn)制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，居住在城鎮(zhèn)，預(yù)計規(guī)模達(dá)到4億人。
“新職人”群體面對激烈的市場競爭壓力，擁有不斷學(xué)習(xí)、不斷更新專業(yè)經(jīng)驗技能的強(qiáng)大動力，對實現(xiàn)人生價值有更高的期待。認(rèn)真研究這個新群體的特點和訴求，為“新職人”提供更有針對性的職業(yè)技能提升服務(wù)，是幫助中國從人口紅利轉(zhuǎn)向人才紅利轉(zhuǎn)型，拉動未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展和形成新質(zhì)生產(chǎn)力的重要引擎。
要明確功能定位，健全“新職人”群體終身職業(yè)技能提升機(jī)制。一是要制定科學(xué)系統(tǒng)的職業(yè)技能終身培養(yǎng)及發(fā)展規(guī)劃方案。人力資源主管部門聯(lián)動產(chǎn)業(yè)主管部門，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)發(fā)展趨勢，做好高技能人才供需預(yù)測和培養(yǎng)規(guī)劃，旨在促進(jìn)技能人才不斷學(xué)習(xí)，在技能提升中更好地適應(yīng)社會需求的變化。二是推進(jìn)學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)互補(bǔ)、線下教育與線上培訓(xùn)相融的職業(yè)培訓(xùn)模式廣泛運(yùn)用，探索通過面向社會的成人職業(yè)教育和培訓(xùn)長效機(jī)制，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性和實效性，提高勞動者的終身職業(yè)技能。
要強(qiáng)化政策引導(dǎo)，調(diào)動社會力量構(gòu)建多元化職業(yè)技能培訓(xùn)載體。社會職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，相對高校和職業(yè)院校具有專業(yè)程度高、靈活性大、培養(yǎng)與需求高度一致、與產(chǎn)業(yè)緊密合作的優(yōu)勢。鼓勵并引導(dǎo)有條件的民營企業(yè)開辦職業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵企業(yè)依法參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利，優(yōu)化相應(yīng)的登記注冊流程，讓辦學(xué)企業(yè)能夠?qū)Ｐ耐度雽I(yè)建設(shè)，構(gòu)建以職業(yè)院校、技工院校、職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和行業(yè)企業(yè)為主的多元培訓(xùn)載體，充分發(fā)揮企業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)主體作用和院校培訓(xùn)資源優(yōu)勢，健全職業(yè)技能培訓(xùn)共建共享機(jī)制，推動緊缺型人才培養(yǎng)與供給，提升社會對口就業(yè)水平和高質(zhì)量技能人才供給。
要突出科技創(chuàng)新，打造現(xiàn)代化在線職業(yè)技能培訓(xùn)體系新范式。人工智能技術(shù)為技能培訓(xùn)行業(yè)帶來了更多的創(chuàng)新機(jī)會，促進(jìn)了技能培訓(xùn)行業(yè)更加豐富的應(yīng)用場景落地。通過人工智能技術(shù)的運(yùn)用，職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)可以實現(xiàn)更加個性、靈活、高效的教學(xué)模式，為學(xué)生提供更精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體驗。同時，教師也能借助AI工具提升教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)技能培訓(xùn)向更高質(zhì)量發(fā)展。鼓勵并引導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師更加積極主動地適應(yīng)和掌握AI技術(shù)，提升自身的專業(yè)能力和教育素養(yǎng)，借助人工智能技術(shù)和AI大模型的發(fā)展，不斷探索創(chuàng)新，賦能技能培訓(xùn)行業(yè)實現(xiàn)變革式發(fā)展，可促進(jìn)高質(zhì)量技能人才培養(yǎng)效率和有效供給。
（作者系全國政協(xié)委員，知乎創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官）
