在庫車中等職業(yè)技術學校操場，農機設備應用與維修專業(yè)的學生正在學習植保無人機操作技術?！⊥跸椤z

實訓室一群身穿白大褂、脖掛診聽器的學生圍著動物模型展開熱烈的討論，教學樓內時不時傳來帶有南方口音的講課聲，操場上衣著統(tǒng)一的學生認真觀看無人機操作演示……走在新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)職業(yè)學校的校園里，總能被這樣的場景吸引。

如何發(fā)揮職業(yè)教育作用、助力南疆鄉(xiāng)村振興？近年來，迎著國家職業(yè)教育改革的春風，阿克蘇地區(qū)立足職業(yè)教育辦學優(yōu)勢，主動融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。阿克蘇地區(qū)教育局相關負責人介紹，根據鄉(xiāng)村人才需求，地區(qū)職業(yè)院校深化產教融合、校企合作，推進職業(yè)教育提質培優(yōu)，創(chuàng)新“訂單式”農技人才培養(yǎng)、援疆幫扶鄉(xiāng)村教師培訓、農業(yè)現代化機械類人才培育等模式與方式，大力培養(yǎng)技術技能人才，為南疆鄉(xiāng)村振興注入人才“活水”。

“興疆牧歌、中糧屯河、新疆振興實業(yè)、新疆紅旗坡農業(yè)發(fā)展集團……都是我們的合作企業(yè)?！币蛔哌M生物工程學院樓里，右面墻壁上整齊懸掛著的一排排企業(yè)牌匾格外醒目，院長唐敏自豪地介紹。

生物工程學院是阿克蘇職業(yè)技術學院的重點院系之一，前身是阿克蘇地區(qū)農校。近年來，學院發(fā)揮農業(yè)類專業(yè)優(yōu)勢，以專業(yè)對接產業(yè)，探索“訂單式”培養(yǎng)模式。唐敏介紹，這種模式由學校與合作單位聯(lián)合培養(yǎng)，對方確定學生后，學院按專業(yè)成立“訂單班”，根據訂單需求培養(yǎng)對口的農業(yè)技術技能人才。

“訂單式”教學，教得更活，學得更專。采用校企雙主體培養(yǎng)，按照訂單需求的崗位，如飼養(yǎng)崗、繁殖崗、育肥技術崗等，靈活設計定制教學課程。如與興疆牧歌食品有限公司開展了“牧歌精英”試點項目，面向畜禽標準化生產、產品加工、質量控制等崗位，設計相應的課程體系。通過“雙基地”方式開展教學，即學校教學和單位實習相結合，極大地豐富教學內容?！澳毛F醫(yī)專業(yè)來說，原來的實習地點、內容單一，只能在獸醫(yī)站學打疫苗；現在通過訂單培養(yǎng)，在企業(yè)實習，跟著企業(yè)師傅能學到動物人工授精、疾病防治等技術，學生們都感到收獲特別大。”專業(yè)課教師吾馬爾·索菲介紹。

“今年畜牧獸醫(yī)專業(yè)的訂單學生，企業(yè)要了16個、合作社10個、動物門診2個、獸醫(yī)站1個……”說起訂單班的情況，班主任安凱了如指掌。今年5月，校企合作單位來?！跋聠巍保涍^學院初篩和合作單位現場面試，畜牧獸醫(yī)專業(yè)三年級有36名學生成功被“預訂”，成為新一批訂單班的學生?！霸?月，園藝技術專業(yè)也選了16名學生。”他補充道?！坝唵问健迸囵B(yǎng)，效果如何呢？“他們對我們的學生評價很高，學生也愿意留下來。去年和興疆牧歌培養(yǎng)的5個訂單學生，畢業(yè)后都留在了興疆牧歌，工資4500元以上，在當地十分不錯了！”唐敏欣喜地說道。

“我想做一名獸醫(yī)，以后給村里的動物看病?！闭f話的是畜牧獸醫(yī)專業(yè)二年級的學生阿特爾古麗·艾根江。來自農村的學生，大部分家里有飼養(yǎng)畜禽，成為獸醫(yī)是很多學生的夢想，阿特爾古麗也不例外。去年，她以優(yōu)異的成績考入學校，學習喜歡的專業(yè)，現在的她已經能給家中生病的動物找方開藥。再過半年，她就能參加訂單班的選拔了，“當然想被選中啦，最想去獸醫(yī)站?！闭f著，她靦腆地笑了起來。

“我們一直堅持以胡楊精神和柯柯牙精神育人，學校有90％的學生來自農村，希望通過我們的培養(yǎng)，讓學生學到好技能、真技術后，扎根基層、奉獻家鄉(xiāng)。”阿克蘇職業(yè)技術學院黨委書記蒲思雄說。他表示，今后學校還將進一步加強涉農學生耕讀教育，除“訂單班”外，進一步探索“半工半讀”“現代學徒制”等培養(yǎng)模式，為南疆的農業(yè)現代化提供人才支持和源動力。

“援疆正當其時，能被選中非常榮幸！來到這里，發(fā)現教學設施、師資水平比預想的好很多，并沒有聽說的那么落后?！闭n間時分，在阿克蘇教育學院的教室里，來自浙江外國語學院的副教授劉慶斌說道，在場的援疆老師們都贊同地點點頭。今年9月，來自浙江的23名援疆老師到達阿克蘇教育學院，開啟了為期一年半的“智力”援疆接力賽。

“智力”援疆，授之以漁。浙江教育援疆項目始于2010年，先后在阿克蘇教育學院啟動了4個教育援疆項目。十年來，共有404名援疆教師開展幫扶培訓教師9000余人次，通過“師徒結對”的方式，對阿克蘇本地教師進行在職培養(yǎng)，傳幫帶優(yōu)秀青年教師350余人次，為阿克蘇地區(qū)留下了一支“永久牌”的教師隊伍。

今年45歲的方琴芳，是淳安千島湖鎮(zhèn)第三小學的一名數學老師，也在此次援疆隊伍之中。有著二十多年豐富任教經驗的她，去年剛從援黔的“戰(zhàn)線”上回來，現任阿克蘇教育學院小學數學學科組組長?！艾F在的培訓對象是今年入職的新老師，這些年輕老師很好學，第一堂課就提出了很多要求，特別希望能在課堂設計、課堂思路上提升一個層次。我們就根據需求調整教學內容，有效教學，讓他們回去時有所收獲?！苯涍^半個月的觀察，她已有了清晰的教學思路。

“以前感覺自己教得挺好的，自己是大學生嘛，什么都會，完全沒問題！”來自拜城縣布隆鄉(xiāng)英阿依馬克村小學的數學老師邢永江自嘲道。英阿依馬克村小學是一所農村學校，只有100多名學生，學生們自信樂觀、普通話表達流暢，這讓邢永江感到教學輕松?！拔疑险n就是從頭到尾推著學生走，聽了援疆老師的課之后發(fā)現，教學要以學生為主，老師只是輔導。”兩周的培訓讓他產生了感慨。浙江援疆老師的到來，不僅帶來了先進的教學理念、教學方式、教學思維，也為本地教師尤其是鄉(xiāng)村教師，打開了一扇認識自己、認識外界的窗戶。

在浙江教育援疆項目下，阿克蘇教育學院借助援疆教師的力量，極大地提升了當地鄉(xiāng)村教師的教學水平?！敖酉聛?，在援疆團隊的協(xié)助下，我們將繼續(xù)做好國培、區(qū)培項目，研究好教師培訓這門學問，為地區(qū)培訓出更多優(yōu)質鄉(xiāng)村教師?！睂W院黨委書記歐陽勤說。

伴隨著一陣轟鳴聲，一架形似巨型蜘蛛的無人機盤旋升起在操場上空……專業(yè)課老師王成波正在演示大疆T20植保無人機施藥操作，這是農機設備應用與維修專業(yè)（以下簡稱“農機專業(yè)”）實操課上的一幕。

南疆土地遼闊，適合大面積機械化、規(guī)?；N植，十分需要農業(yè)機械技術人才。庫車的農作物以棉花為主，規(guī)模大、機械化程度較高，尤其是植保無人機的運用大大提高了棉花的生產效率。為適應本地農業(yè)機械化生產需要，阿克蘇地區(qū)庫車中等職業(yè)技術學校發(fā)揮在機械專業(yè)方面的優(yōu)勢，在2017年成立了農機專業(yè)，接著又下設了農機實訓室、無人機實訓室。

該專業(yè)將課程設置與當地農業(yè)生產需求對接，開設了機械制圖、農機具使用與維護、插秧機使用與維護、無人機結構與系統(tǒng)等課程，十分注重實操訓練。如無人機實訓課程，注重訓練學生的無人機飛行技術，提高動手能力，在日復一日的訓練中培養(yǎng)出合格的飛手?！拔覀兘洺＝M織學生參加技能大賽，希望通過參賽檢驗和提升技能，在去年‘天途’杯全國無人機技能大賽上，農機專業(yè)的4名學生獲得了全國優(yōu)秀獎?！闭f到這里，王成波頗有成就感。

“以前在村里見過用無人機打藥，覺得很有意思就學了這個專業(yè)，現在我已經考到證了?！闭f話間，2019級農機專業(yè)的艾克熱木·買買提掏出了一張證書，展示他在去年九月考到的“植保無人機系統(tǒng)初級操作手合格證”。“有了這個證，17歲的艾克熱木就擁有了從事無人機農業(yè)生產的資格?！苯處熗蹙w麗在一旁解釋道。去年5月，學校成功申報了南疆唯一一家“1＋X”無人機駕駛職業(yè)技能等級證書考核考點，讓學生在校就能考證?！爱厴I(yè)后，我想回鎮(zhèn)里的合作社開無人機，一個月有4千多元呢！”艾克熱木笑著說。

三年來，農機專業(yè)培養(yǎng)了300余名學生，專業(yè)就業(yè)率達98％，為地區(qū)輸送了大批農技人才。學生的畢業(yè)去向主要是農村，如農村合作社、基層農機部門、中小型企事業(yè)單位等，從事農業(yè)機械化一線生產、管理和技術推廣等工作?！皩W生通過職業(yè)教育，學到了技能、考到了證，很多學生在畢業(yè)前就被‘預訂’了，很搶手！”王緒麗笑著說。