市場(chǎng)能合理地評(píng)價(jià)人才，進(jìn)而合理地評(píng)價(jià)職業(yè)學(xué)校，對(duì)職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)市場(chǎng)是最可靠的檢驗(yàn)方。相關(guān)部門對(duì)民辦職業(yè)學(xué)校的管理，最終還是要看市場(chǎng)對(duì)這些學(xué)校畢業(yè)生展現(xiàn)出來(lái)的溫度。

2月19日，在教育部召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)王繼平談到，歡迎社會(huì)資本進(jìn)入職業(yè)教育這個(gè)領(lǐng)域，但要避免社會(huì)資本把職業(yè)教育辦成搖錢樹或印鈔機(jī)。

有的學(xué)校把職業(yè)教育辦成一門生意，這個(gè)問(wèn)題屢屢被媒體曝光。近年來(lái)，亂收費(fèi)成為一些職業(yè)學(xué)校引起公眾聚焦的老問(wèn)題——有的職業(yè)學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)幾個(gè)月即獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，但學(xué)校照樣按照兩年或三年學(xué)制來(lái)收取學(xué)費(fèi)；有的職業(yè)學(xué)校巧立名目，向?qū)W生收取進(jìn)廠費(fèi)、推薦費(fèi)、路費(fèi)、護(hù)送費(fèi)等多種費(fèi)用；有的職業(yè)學(xué)校與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行利益勾兌，將學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)成斂財(cái)機(jī)會(huì)。

由社會(huì)資本興辦的職業(yè)學(xué)校即民辦職業(yè)學(xué)校，其辦學(xué)主體涉及企事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人，受教育、民政、工商、行業(yè)主管等部門交叉管理。因此，相關(guān)部門很容易因?yàn)樨?zé)任、權(quán)力劃分不清出現(xiàn)管理薄弱環(huán)節(jié)，為一些民辦職業(yè)學(xué)校大唱“生意經(jīng)”留下了“后門”。合理切分相關(guān)部門管理民辦職業(yè)學(xué)校的責(zé)任和權(quán)力，既對(duì)學(xué)校招生、教學(xué)、收費(fèi)等具體事務(wù)進(jìn)行微觀管理，又對(duì)民辦職業(yè)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行宏觀管理，才能防止民辦職業(yè)學(xué)校定位走偏，避免社會(huì)資本在職業(yè)教育領(lǐng)域過(guò)度逐利。

管住民辦職業(yè)學(xué)校過(guò)度逐利，只是辦好民辦職業(yè)學(xué)校的第一步。無(wú)論民辦職業(yè)學(xué)校還是公立職業(yè)學(xué)校，都不能以贏利為目的，這是社會(huì)共識(shí)。但民辦職業(yè)學(xué)校作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的辦學(xué)實(shí)體，為改善辦學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)，卻必須在追求社會(huì)效益的同時(shí)追求經(jīng)濟(jì)效益，關(guān)鍵在于把握追求經(jīng)濟(jì)效益的合理限度。在兼顧社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)上，讓民辦職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出對(duì)路的人才，這才是辦好民辦職業(yè)學(xué)校的根本。

民辦職業(yè)學(xué)校是公辦職業(yè)教育體系的有益補(bǔ)充，其根本功能和公立職業(yè)學(xué)校一樣，是為了培養(yǎng)社會(huì)需要的技術(shù)技能型人才。如今，技術(shù)技能型人才成為許多企業(yè)爭(zhēng)搶的“香餑餑”，說(shuō)明職業(yè)教育還有很大的發(fā)展空間，這對(duì)民辦職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)既是黃金機(jī)會(huì)又是嚴(yán)峻考驗(yàn)。

民辦職業(yè)學(xué)校辦得怎么樣，終究看人才培養(yǎng)質(zhì)量。一所民辦職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是不是“搶手”，企業(yè)青睞哪些民辦職業(yè)學(xué)校，這些問(wèn)題只能向勞動(dòng)力市場(chǎng)要答案。通過(guò)每年各種招聘數(shù)據(jù)的收集和分析，一所民辦職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量能夠獲得可靠的評(píng)價(jià)。相關(guān)部門對(duì)民辦職業(yè)學(xué)校進(jìn)行考核評(píng)估，以及作出取消辦學(xué)資格、允許擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模等決策，都應(yīng)當(dāng)以這種評(píng)價(jià)作為直接依據(jù)。

眾所周知，蜚聲國(guó)際的“德國(guó)制造”，以及在一些方面優(yōu)于“德國(guó)制造”的“瑞士制造”，得益于兩國(guó)已有百年歷史的職業(yè)教育。說(shuō)到底，是技術(shù)技能型人才撐起了一個(gè)國(guó)家制造業(yè)的脊梁。市場(chǎng)能合理地評(píng)價(jià)人才，進(jìn)而合理地評(píng)價(jià)職業(yè)學(xué)校，對(duì)職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)市場(chǎng)是最可靠的檢驗(yàn)方。相關(guān)部門對(duì)民辦職業(yè)學(xué)校的管理，最終還是要看市場(chǎng)對(duì)這些學(xué)校畢業(yè)生展現(xiàn)出來(lái)的溫度。