剛上映的印度電影《起跑線》好評(píng)不斷，直戳中國(guó)父母的內(nèi)心，我作為一名普通學(xué)生看完電影也是百感交集。影片反映的不僅僅是當(dāng)前父母關(guān)注的小孩教育擇校問(wèn)題，更令人深思的是當(dāng)利益與人性底線碰撞時(shí)，你該如何選擇。

所謂的起跑線，其實(shí)就是拼父母

《起跑線》講述一對(duì)富人夫妻為讓女兒進(jìn)入名校、贏在起跑線如何費(fèi)盡心機(jī)，甚至不惜鋌而走險(xiǎn)假扮窮人，鬧出各種笑話。在印度，公立學(xué)校教育水平低、硬件設(shè)施差，但凡有點(diǎn)條件的家庭，都想方設(shè)法把孩子送進(jìn)私立學(xué)校。但印度政府規(guī)定每所學(xué)校都必須有25%的入學(xué)配額留給貧困學(xué)生。所謂“上有政策，下有對(duì)策”，爭(zhēng)奪“貧困生”名額也讓富人們不擇手段。與此形成鮮明對(duì)比的是一對(duì)貧窮夫妻，他們雖窮卻善良到偏執(zhí)，當(dāng)?shù)弥约簝鹤訜o(wú)法入學(xué)時(shí)也只是一句“窮人是沒(méi)有資格大喜大悲的”。

影片的貧富對(duì)比，讓人感嘆所謂的起跑線和公平教育，在現(xiàn)實(shí)與利益面前其實(shí)就是拼父母。這就是所謂的“馬太效應(yīng)”，即強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱。英國(guó)有一部紀(jì)錄片叫做《人生七年》，片中訪問(wèn)了十二個(gè)來(lái)自不同階段的七歲的小孩，每七年再回去重新訪問(wèn)這些小孩，到了影片的最后就發(fā)現(xiàn)富人的孩子還是富人，窮人的孩子還是窮人。所以，貧富差距越來(lái)越讓中國(guó)父母焦慮，他們寧愿自己此生做牛做馬也要為孩子贏得“起跑線”，“家庭收入一半用于孩子補(bǔ)課”“減負(fù)令”層出不窮，孩子抱怨聲不斷，但是父母依舊拼盡全力。

輸了起跑線，卻贏得人生

影片中的窮人孩子因?yàn)椤柏毨泵~有限，沒(méi)有進(jìn)入名校；富人最終也因貧民夫婦的遭遇讓自己承受了劇烈的道德煎熬，在一系列的偶然事件之后，他毅然選擇糾正自己犯下的錯(cuò)誤，最終把女兒送到普通公立學(xué)校讀書(shū)。兩對(duì)夫妻的孩子都沒(méi)有進(jìn)入名校，可謂是輸了“起跑線”，但是他們卻贏得人生。最好的教育莫過(guò)于來(lái)自父母的言傳身教，在他們身上讓我感受到了“窮而有骨氣，富而有義氣”，這樣的家庭教出的小孩將來(lái)也定是幸福、有所作為的。

著名童話大王鄭淵潔曾說(shuō)：“請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，可能贏得人生。贏在起跑線上，可能輸?shù)羧松?。欲將取之必先予之是大智慧?！钡拇_如此，起跑線贏得一時(shí)，能否贏得一生呢？因?yàn)橛忻魈?，今天永遠(yuǎn)只是起跑線，起跑線很短，一生卻很長(zhǎng)。所以，父母為孩子贏得最好起跑線不是好的物質(zhì)條件抑或高端名校，而是父母本身。最好的老師是父母本人，最好的教育環(huán)境是和睦的家庭氛圍，最好的教育題材就是生活中一言一行。如果可以，與其送孩子去各種補(bǔ)習(xí)班，不如與孩子一起去學(xué)習(xí)親子教育。