中國(guó)僑網(wǎng)9月20日電 據(jù)西班牙歐浪網(wǎng)報(bào)道，多懂一門(mén)語(yǔ)言就多一個(gè)闖關(guān)裝備，這句話(huà)在西班牙加斯第亞和萊昂得到了印證，而中文更是有望擺脫業(yè)余興趣班的標(biāo)簽，以第二外語(yǔ)的身份正式走進(jìn)該地的中小學(xué)。

《ABC》稱(chēng)，現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)在悄然間發(fā)生了巨大的變化，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，想要在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中更具有實(shí)力，學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言已經(jīng)成為一項(xiàng)基本的技能。也正因如此，加斯第亞和萊昂決定向教育部申請(qǐng)，把中小學(xué)外語(yǔ)課程目錄的制作和實(shí)施提上議程，以便使得包括漢語(yǔ)在內(nèi)的多種外語(yǔ)能夠盡可能早地以更加正式的身份走進(jìn)當(dāng)?shù)氐男@之中。

雖然漢語(yǔ)學(xué)習(xí)在西班牙已經(jīng)不是什么新鮮事，許多西班牙的青少年都在學(xué)習(xí)這一門(mén)來(lái)自東方的語(yǔ)言和文化，在加斯第亞和萊昂當(dāng)?shù)兀灿姓峁┝艘恍┙淌?，為漢語(yǔ)教學(xué)推廣提供了便利，但是學(xué)生想要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)往往需要在這類(lèi)語(yǔ)言中心里上課，這就使得漢語(yǔ)教學(xué)在時(shí)間和地點(diǎn)上受到了限制，間接阻礙了一部分人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。基于這一點(diǎn)，如果教育部門(mén)能夠加入到合作當(dāng)中，為當(dāng)?shù)刂行W(xué)制定外語(yǔ)教學(xué)大綱，那么孩子們?cè)趯W(xué)校里就可以學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)。

據(jù)悉，這一靈感來(lái)源于一些語(yǔ)言中心里漢語(yǔ)課程的火爆，積極的結(jié)果使得許多學(xué)校都對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的引入保持期待。對(duì)于包括漢語(yǔ)在內(nèi)的所有作為第二外語(yǔ)進(jìn)入當(dāng)?shù)刂行W(xué)的語(yǔ)言，大區(qū)希望每周能安排五次課程，將第二外語(yǔ)的教育常規(guī)化。

此外，加斯第亞和萊昂地區(qū)對(duì)于讓雙語(yǔ)教學(xué)走進(jìn)中小學(xué)校園也有所計(jì)劃，如果一切順利，學(xué)校中的非語(yǔ)言類(lèi)課程中，將會(huì)有三門(mén)課程被選擇使用外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，目前已知的備選課程有社會(huì)學(xué)與自然科學(xué)兩門(mén)課程，這也就意味著，也許在不久的將來(lái)，該大區(qū)境內(nèi)的許多中小學(xué)里，就可能出現(xiàn)使用漢語(yǔ)授課的自然科學(xué)課程或社會(huì)學(xué)課程。

當(dāng)然，漢語(yǔ)并不是該大區(qū)為中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)做出的唯一選擇，更多語(yǔ)言也將被甄選，目前，關(guān)于這一工作的內(nèi)容還在起草當(dāng)中，沒(méi)有完全準(zhǔn)備好，對(duì)于這一提議是否可行，教育部中小學(xué)管理部門(mén)還需要謹(jǐn)慎分析考量。

此外，許多大學(xué)也對(duì)此提議抱有極大的興趣，眾所周知，在西班牙有許多來(lái)自各個(gè)國(guó)家的留學(xué)生和交換生，因此，加斯第亞和萊昂大區(qū)關(guān)于中小學(xué)正式引進(jìn)第二外語(yǔ)的提議，對(duì)于許多大學(xué)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)合作的機(jī)遇。屆時(shí)，國(guó)際交換生可以作為教學(xué)助理在中小學(xué)中擔(dān)任第二外語(yǔ)的助教，此外，不排除一些公立大學(xué)將會(huì)推出多語(yǔ)言碩士課程，并為這類(lèi)課程開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。(小馨)