這些問題,被帶到了近日西城區(qū)政協(xié)與區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部聯(lián)合召開的首場雙月協(xié)商座談會上。據(jù)了解,此次座談會以“深化教育體制改革,促進(jìn)教育均衡發(fā)展”為主題,邀請區(qū)政協(xié)委員以及教育專家探討交流,把脈西城區(qū)教育未來發(fā)展走向。

2014年起,西城區(qū)以街道行政區(qū)劃為基礎(chǔ),先后將全區(qū)中小學(xué)各劃分為11個學(xué)區(qū),統(tǒng)籌配置學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)位資源。2015年,調(diào)整了初中升學(xué)方式,實現(xiàn)了與小學(xué)學(xué)區(qū)并軌。

不過,教育資源配置均衡后,教育均衡的核心是什么?這成為民進(jìn)西城區(qū)委副主委趙芙蓉思考的關(guān)鍵?！皩W(xué)生就近入學(xué)后,校際之間均衡逐漸演化為校內(nèi)的不均衡,孩子有權(quán)利享受的優(yōu)質(zhì)資源是要從教師的工作中具體體現(xiàn)出來,教師的均衡才是教育均衡的根本?！壁w芙蓉說,“毋庸置疑,多年來,優(yōu)質(zhì)學(xué)校的師資在其特有的教學(xué)環(huán)境下得到了快速成長,但在面對生源變化時,他們同樣需要成長,尤其在特需學(xué)生的教學(xué)與管理方面,師資力量匱乏?！睘榇?趙芙蓉建議加快教師的流動性,“學(xué)校在教師輪崗中可先期采取片區(qū)內(nèi)的交流,然后嘗試跨片區(qū)的交流。”

說到教師流動,西城區(qū)政協(xié)委員蘇金柱深有感觸,最近兩個月,他接到關(guān)于今年西城區(qū)義務(wù)教育入學(xué)的各類咨詢近百次?！凹议L擇校不就是想擇名師嗎?”蘇金柱認(rèn)為,只要真正讓校長、教師定期交流輪崗成為常態(tài),西城區(qū)教育均衡發(fā)展水平將會達(dá)到更高水平。

會場上,委員與專家不時的互動交流,讓首場協(xié)商座談會的內(nèi)容更加豐富。

區(qū)政協(xié)主席章冬梅表示,“舉辦雙月協(xié)商座談會是西城區(qū)政協(xié)2017年推進(jìn)協(xié)商民主工作中一項新的重要舉措。會后,區(qū)政協(xié)將所有的意見建議進(jìn)行歸納梳理向區(qū)委進(jìn)行專題報告,期望通過這種方式,既把西城區(qū)的改革措施做廣泛宣傳,又能反映社會各界訴求,發(fā)揮好橋梁紐帶作用?！?/p>